摘要：绘本凭借着图文并茂的形式和精美的制作获得了许多幼儿的喜爱与教师的关注，很多幼儿园开始将绘本运用于日常教学的探索，但多应用于幼儿园语言教学和审美欣赏等领域，对于如何利用绘本阅读活动来促进3~4岁幼儿社会性情感培养的研究很少。针对这一现象，本文通过问卷调查法、访谈法、文献研究法、案例研究法分析绘本阅读对3~4岁幼儿情感培养的现状，探讨存在的问题并对此提出了相应的对策。

关键词：3~4岁幼儿； 绘本阅读；情感培养

 

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-4

(一) 研究背景-4

(二) 文献综述-4

(三) 研究意义-4

1.理论意义-4

2.实践意义-4

(四) 研究目的-5

二、绘本阅读对3~4岁幼儿情感培养的理论概述-5

(一) 相关概念界定-5

1.3~4岁幼儿-5

2.绘本-5

3.绘本阅读-5

4.情感培养-5

(二) 绘本阅读与情感培养的关系-5

1.绘本阅读可以调节幼儿的情感-5

2.绘本阅读使幼儿形成积极的情感-6

3.绘本阅读增加幼儿之间的情感交流-6

三、研究设计与方法-6

(一) 研究设计-6

(二) 研究方法-7

四、绘本阅读在3~4岁幼儿情感培养中的应用现状-7

(一) 绘本阅读教学活动中情感培养的实施现状-7

1.教师对于绘本的情感教育价值认识-7

2.绘本阅读教学中情感教育目标的制定-7

3.绘本阅读教学中情感教育内容的选择-8

4.绘本阅读教学中教师采用的教学方法-8

5.教师运用绘本进行情感教育延伸活动-9

(二) 绘本阅读环境的现状-9

1.幼儿园中绘本阅读环境状况-9

2.家庭中绘本阅读环境的状况-10

五、问题与原因分析-10

(一) 教师对于情感类绘本教学水平有待提高-10

1.绘本教学的模式化-10

2.绘本教学形式的单一-11

3.忽略绘本对于幼儿情感培养的重要性-11

(二) 适合3~4岁幼儿情感类绘本储存量不够-11

(三) 绘本阅读环境有待改善-12

(四) 家园合作意识不强-12

六、教育建议-13

(一) 绘本选择利于幼儿情感教育-13

1.主题符合幼儿情感的培养-13

2.故事情节和人物性格生动有趣，画面色彩鲜艳-13

(二) 绘本教学重视幼儿情感培养-14

1.教学目标制定符合幼儿年龄特点-14

（1）个案A的基本情况-14

（2）绘本介入对A的情感影响-14

2.教学过程环环相扣，生动有趣-15

（1）个案B的基本情况-15

（2）绘本介入对B的情感影响-16

3.提高教师的绘本教学水平-16

（1）加强教师对绘本的认识-16

（2）提升教师绘本阅读教学能力-16

4.全面客观评价绘本阅读-17

(三) 强化绘本阅读环境对幼儿情感的熏陶-17

1.幼儿园绘本资源的加大-17

2.幼儿园绘本阅读的氛围培养-17

3.家庭绘本阅读的氛围培养-18

参考文献-18

致谢-19

附录-19

在职教师对于绘本阅读教学情况的调查表-19