摘要：社会对幼儿教师的要求越来越高，家长对幼儿教师存在偏见，不尊重幼儿教师，幼儿教师承受着较高的心理压力，新入职幼儿教师存在入职适应性问题。本研究对新入职幼儿教师的压力源进行了调查，考察了杭州市新入职幼儿教师的压力源，为新入职幼儿教师缓解压力提供建议。

通过向杭州市公立幼儿园的137名新入职幼儿教师发放自编《新入职幼儿教师压力源调查表》问卷和访谈，从工作负荷、家长工作、幼儿园管理制度、家庭、人际关系和社会地位六个维度进行调查，本研究得出以下结论：

1.杭州市新入职幼儿教师普遍具有较高的压力。新入职幼儿教师的主要压力源有：工作负荷（工作量大，工作时间长和幼儿人身安全），幼儿园管理制度和社会地位。

2.不同教龄的新入职幼儿教师压力源在工作负荷维度上存在及其显著差异。

3.不同任教班级的新入职幼儿教师压力源在工作负荷维度上存在显著差异。

4.是否杭州本地新入职幼儿教师压力源在家庭维度上存在及其显著差异。

最后，本研究提出了缓解新入职幼儿教师压力的策略，主要有：（1）幼儿园园长和同事的支持；（2）提高幼儿教师的薪资待遇和社会地位，建立合理期望；（3）关注幼儿教师心理健康，提供帮助幼儿教师缓解压力的课程；（4）定期开展专业培训课程。 

 

关键词：新入职幼儿教师；幼儿教师；压力源

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-6

1.1问题的提出-6

1.1.1社会提高了对幼儿教师的专业素养要求，幼儿教师面临较大压力-6

1.1.2家长存在错误的育儿观念和偏见，幼儿教师心理落差大-6

1.1.3新入职幼儿教师存在入职适应性问题-7

1.2 研究的意义-7

1.2.1理论意义-7

1.2.2实际意义-7

1.3概念界定-7

1.3.1新入职教师-7

1.3.2压力-8

1.3.3压力源-8

1.4国内外研究现状及述评-8

1.4.1 国内新入职幼儿教师压力研究-8

1.4.2 国外新入职幼儿教师压力研究-9

1.4.3 研究述评-10

2 研究工具和方法-10

2.1研究工具-10

2.1.1量表的制定-10

2.2.2量表的信度效度检验-11

2.2研究方法-11

2.2.1问卷法-11

2.2.2访谈法-11

2.3研究对象-11

3 结果-12

3.1新入职幼儿教师总体压力现状-12

3.2新入职幼儿教师压力源的教龄差异性-14

3.3新入职幼儿教师压力源的学历差异性-16

3.4新入职幼儿教师压力源的任教年级差异性-17

3.5新入职幼儿教师压力源的是否杭州本地差异性-18

4 分析与讨论-19

4.1新入职幼儿教师的主要压力源-19

4.1.1工作负荷-19

4.1.2薪资待遇-21

4.1.3幼儿园管理制度-21

4.1.4社会地位-23

4.2对新入职幼儿教师影响较小的压力源-24

4.2.1家长工作-24

4.2.2家庭-24

4.2.3人际关系-24

5 结论与建议-25

5.1结论-25

5.2建议-25

5.2.1幼儿园园长和同事的支持-25

5.2.2提高幼儿教师的薪资待遇和社会地位，建立合理期望-26

5.2.3关注幼儿教师心理健康，提供帮助幼儿教师缓解压力的课程-26

5.2.4定期开展专业培训课程-27

5.2.5教师自身的努力-27

6 反思与展望-27

参考文献-29

附录一 新入职幼儿教师压力源调查表-32

附录二 新入职幼儿教师压力源访谈提纲-34

致谢-35