摘要:21世纪是一个充满竞争的年代，大学毕业生就业压力越来越大，要面临的学习挑战和压力也越来越严峻,学习投入作为学习状态的重要影响因素之一,对于研究者深入探讨学生学习投入现状以及如何让学生高效学习，轻松学习，从而建立良性的学习模式，以及未来工作选择上都有举足轻重的作用。本研究使用《学习投入量表》、《职业价值观量表》和《学业自我效能感量表》，随机抽取300名盐城师范学院大学生，对其学习投入、职业价值观和学业自我效能感进行了较系统的分析。结果表明：

第一，大学生的学习投入状况随年级升高呈递减的趋势。其中大一、大二学习投入明显高于其他两个年级，大三学习投入最低。

第二，大学生成就感、人际关系水平与情感投入的相关系数R分别为.134* 、.135* ，存在密切的正相关；学习投入与学业自我效能感相关系数R分别.639* ，呈显著正相关。

第三，学业自我效能感得分与学习投入的一元回归方程为：y=0.99x+14.18；成就感得分与学习投入的一元回归方程为y=0.94x+14.18；人际关系水平得分与学习投入的一元回归方程为y=0.95x+14.18。职业价值观以及学业自我效能感能够在一定程度上正向预测大学生的学习投入。

【关键词】职业价值观；学业自我效能感；学习投入

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1 关于学习投入的定义-1

1.2.2 关于职业价值观的定义-2

1.2.3 关于学业自我效能感的定义-2

1.3 国内外学习投入的研究现状-3

1.3.1有关学习投入的维度研究-3

1.3.2影响因素-3

2 研究方法-3

2.1 被试-3

2.2 测验工具-4

2.2.1 学习投入量表-4

2.2.2 职业价值观量表-4

2.2.3 学业自我效能感量表-4

3 结果-5

3.1 大学生学习投入的现状分析-5

3.1.1 大学生学习投入的现况-5

3.1.2 大学生学习投入的差异分析-5

3.2  大学生职业价值观、学业自我效能感与学习投入的关系分析-8

3.2.1  大学生职业价值观状况-8

3.2.2大学生学业自我效能感状况-9

3.2.3 大学生职业价值观、学业自我效能感与学习投入的相关分析-10

3.2.4 大学生职业价值观、学业自我效能感与学习投入的回归分析-10

4讨论-11

4.1大学生学习投入的整体情况讨论-11

4.2 大学生学习投入的差异情况讨论-11

4.3 大学生职业价值观、学业自我像能感与学习投入的关系讨论-12

4.4 结论-13

参 考 文 献-14

致  谢-16

附  录-17