摘要:近二十年来，被国际学术界称为影子教育的课外补习在我国发展迅速。本文在前人诸多研究的基础上，以苏州××中学的220名学生为研究对象，系统地考察了家庭背景对影子教育的影响及影子教育对中学生学习能力的影响。研究发现：家庭背景对中学生参加影子教育的影响不大，但父母的职业会影响中学生参加影子教育的质量与时间。影子教育对中学生学习能力的影响较小，但参加影子教育的感受与整合与反思能力呈正相关，参加影子教育的原因与自我监督与调整能力、整合与反思能力、探索创新能力呈正相关。以此为基础，笔者认为：随着经济的发展，家长对教育日益重视，再加上从众心理的影响，家庭背景对中学生参加影子教育的影响正逐步减小。同时，中学生的自主性在影子教育过程中至关重要，盲目跟风参加影子教育对中学生的学习能力起不到作用。因此，家长需仔细思考孩子是否有参加影子教育的必要，切勿逼迫，避免因双方在影子教育上的冲突使孩子产生逆反心理，不利于孩子的身心健康发展。

关键词：影子教育  家庭背景  学习能力

目录

摘要

Abstract

第一章  前言-3

1.1调查问题的提出-3

1.2文献综述与评述-3

1.2.1影子教育-3

1.2.2学习能力-4

1.3研究意义-6

1.3.1理论意义-6

1.3.2实践意义-6

第二章  调查方法-7

2.1文献法-7

2.2问卷法-7

2.2.1调查方式与工具-7

2.2.2调查对象说明-7

2.2.3抽样方式-7

第三章  调查结果-8

3.1问卷回收及筛选-8

3.2调查对象结构-8

3.3调查对象的质量鉴定-8

3.3.1因子分析-8

3.3.2信度分析-10

3.3.3效度分析-11

3.3.4项目分析-11

3.4关系分析-12

3.5统计检验-15

3.5.1家庭背景对中学生是否参加影子教育的影响-15

3.5.2家庭背景对中学生参加影子教育的时长的影响-18

3.5.3家庭背景对中学生参加影子教育的质量的影响-21

3.5.4不同性别、年级的中学生学习能力情况-25

第四章  结论-27

4.1家庭背景对中学生参加影子教育的影响-27

4.2影子教育对中学生学习能力的影响-27

参考文献-28

致谢-32

附录-33