摘要: 随着国家进一步发展，中职院校已经成为教育体系中不可或缺的部分，为我国的科学经济发展提供大量技术型专业人才，是国家发展的重大基石。但是实际情况是，随着本科生人数增多，中职生越来越遭到社会轻视，普遍存在自我评价低、厌学逃学、缺少学习动机的情况，难以达到优秀技术人才的目标。为帮中职生改变当下情况，提高其学习成绩，本研究希望通过调查中职生学业自我效能感的现况，探索影响学业自我效能感的因素来寻找改善现况的方法。

本研究选用梁宇颂于2000年编制的《学业自我效能感量表》，调查了苏州市640名中职生的学业自我效能感现状，结果发现：

（1）中职生的学习能力自我效能感明显高于学习行为自我效能感得分。

（2）在学习能力自我效能感、学习行为自我效能感和学业自我效能感得分上，男生得分明显高于女生，成绩优异者得分明显高于成绩差者。

（3）在学习能力自我效能感、学业自我效能感得分上，职二生得分明显高于职一生，轨交专业学生分数明显高于其他专业，家庭经济良好者分数明显高于中等者。

（4）是否为独生子女、学生生源地区在三者得分上差异不显著。

针对调查结果，提出使用团辅进行干预、建立适合中职学生的考评体系、组织交流讨论会、建立科学目标、良好师生关系与和睦家庭环境六种对策，提升中职生的学业自我效能感，提升学习成绩。

关键词：中职生，学业自我效能感，学习能力自我效能感，学习行为自我效能感

 

目录

摘要

Abstract

前言-4

第1章-文献综述-5

第1.1节-学业自我效能感-5

第1.1.1节-学业自我效能感的概念-5

第1.1.2节-学业自我效能感的影响因素-5

第1.1.3节-学业自我效能感的测量-7

第1.2节-学业自我效能感研究现状-7

第1.3节-问题提出-8

第1.4节-研究目的-8

第1.5节-研究假设-8

第1.6节-研究意义-9

第1.6.1节-理论意义-9

第1.6.2节-现实意义-9

第2章-研究设计-10

第2.1节-研究对象-10

第2.2节-研究工具-11

第2.3节-研究程序-11

第2.4节-数据分析-11

第3章-研究结果-12

第3.1节-学业自我效能感的分析-12

第3.1.1节-学业自我效能感的描述统计-12

第3.1.2节-学业自我效能感的年级差异-12

第3.1.3节-学业自我效能感的性别差异-12

第3.1.4节-学业自我效能感的生源差异-13

第3.1.5节-学业自我效能感的独生子女差异-13

第3.1.6节-学业自我效能感的专业差异-14

第3.1.7节-学业自我效能感的家庭经济状况差异-14

第3.1.8节-学业自我效能感的学业成绩差异-15

第4章-讨论-16

第5章-结论-18

第6章-教育对策-19

第6.1节-使用团辅进行心理干预-19

第6.2节-建立适合中职学生的考评体系-19

第6.3节-针对专业组织交流讨论会-20

第6.4节-建立科学的目标，加强自我强化-20

第6.5节-建立良好的师生关系-20

第6.6节-温暖、回应性和支持性的家庭环境-21

第6.7节-强身健体，增强积极情感-21

第6.8节-进行归因训练-21

参考文献-23

致谢-24

附录-25