摘要：情感教育是当前我国教育界关注的一个热点问题，越来越多的研究者对其投入研究。情绪预测能力是指善于预测未来事件发生时的情感反应能力，是情绪智力的重要组成部分，这是二十多年来多个心理学领域的研究热点。小学阶段作为一个人情绪智力培养的重要时期，如果对小学生进行专门情绪预测能力的培养，那么会有益于他们以后情绪智力的发展。

在早期的调查中发现小学生情绪预测能力水平相对低一些。为此本研究以小学生为研究对象，利用团辅活动的方式主要从自我情绪预测和他人情绪预测两个角度来提升小学生情绪预测的能力，使得他们能增强情绪预测的意识，提高情绪预测的准确性。小学生们要是能准确预测自己的情绪，能减少自身一些不适当的行为。要是能准确预测他人的情绪可以在人际交往中能多一些互相的理解，减少做出令人产生消极情绪的行为，从而能建立和谐的人际关系。情绪预测能力的提升最终目的是提升孩子们的幸福感。

关键词：小学生，情绪预测，提升策略，团体辅导

目录

摘要

ABSTRACT

引言-8

第一部分 文献综述-9

1 文献综述.-9

1.1情感预测的基本概念研究-9

1.2 情绪预测的实测对象研究-9

1.3情感预测的相关变量研究-9

2 问题提出与研究构想-.10

2.1 问题提出.-10

2.2研究构想-11

2.3 研究意义.-11

第二部分 小学生情绪预测能力的理论研究12

1.情绪预测的相关理论12

2.情绪预测的维度13

3.情绪预测的研究意义13

第三部分 提升策略.14

1.提升策略14

2.情绪预测能力提升的团辅方案.14

2.1热身活动.14

2.2自我情绪预测能力的提升15

2.3对他人情绪预测的提升17

2.4对内容情绪预测的提升19

2.5活动总结21

参考文献：-22

致    谢-24