摘要：探讨小学生对易错字和不易错字是否存在情感偏向。采用问卷法，分别测量了二至六年级小学生对易错字和不易错字的外显情感偏向和内隐情感偏向。研究一在筛选不易错字和易错字的基础上，自编《小学生汉字喜爱程度问卷》，测量了小学生对易错和不易错字的外显情感偏向；研究二将经典的“线段平分任务”和汉字的易错程度评定相结合，自编《汉字情景中线段中点平分问卷》，测量了小学生对易错字和不易错字的内隐情感偏向，其中线段长度分为短（9.6cm）和长（14.4cm）。结果显示，二至六年级每个年级小学生对易错字和不易错字的喜爱程度在外显测量上没有显著差异，在内隐测量上对自评线段中点到汉字的距离的评定，二年级小学生的数据出现了汉字类型和线段类型的交互效应，三、四年级每个年级小学生的数据出现了汉字类型和线段类型的交互效应和汉字类型的主效应，五、六年级学生每个年级的数据在汉字类型和线段类型上没有交互效应，也没有出现汉字类型的主效应。该结果表明，小学生对易错字和不易错字没有外显的情感偏向，相对五、六年级，低年级小学生对易错字和不易错字存在内隐情感偏向。

关键词：小学生 易错字 不易错字 情感偏向

目录

摘要

ABSTRACT

1 研究背景与文献综述-1

  1. 1 研究背景-1

  1. 2 文献综述-1

2问题提出与研究目的-2

  2. 1 问题提出-2

  2. 2研究目的-2

  2. 3研究意义-2

3 研究1-3

  3. 1研究目的-3

  3. 2研究方法-3

    3. 2.1被试-3

    3. 2.2材料-3

    3. 2.3施测程序-4

  3. 3结果分析-4

4. 研究2-5

  4. 1研究目的-5

  4. 2研究方法-5

    4. 2.1被试-5

    4. 2.2材料-5

    4. 2.3施测程序-6

  4.3数据分析-7

  4.4讨论-9

5综合讨论-10 

  5.1研究小结-10

  5.2创新与不足-10

5.3存在的问题-10

  5.4结论-11

参考文献-11

附    录-12

致    谢-18