摘要:目的：探讨高中寄宿生情绪调节与学业倦怠之间的关系。方法：采用高中生情绪调节与学业倦怠评价量表对492名高中寄宿生进行问卷调查。结果：（1）高中寄宿生学业倦怠水平在年级上存在显著差异。高二年级学生的在低成就感维度、情感耗竭维度、学业疏离维度上的得分均高于高一、高三年级的学生。在性别、生源地、是否独生上不存在显著差异。（2）情绪调节在年级方面差异显著。在认知重评维度上，高一年级学生的认知重评得分显著高于高二年级学生。在性别、生源地、是否独生上不存在显著差异。（3）高中寄宿生认知重评与学业倦怠呈显著负相关，其中低成就感、学业疏离与认知重评负相关显著。（4）高中寄宿生在学业倦怠与认知重评的相关中，其男女生的相关系数存在显著差异，女生相关显著。结论：情绪调节策略是学业倦怠的重要影响变量，其中性别起调节作用。

【关键词】学业倦怠；情绪调节；高中寄宿生

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摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1学业倦怠-1

1.2.2情绪调节策略-2

1.3 研究现状-2

1.3.1学业倦怠的相关研究-2

1.3.2情绪调节的相关研究-2

2 研究方法-3

2.2 测验工具-3

2.2.1 青少年学业倦怠量表-3

2.2.2 情绪调节量表-3

3 结果-4

3.1 高中寄宿生学业倦怠的现状-4

3.1.1 高中寄宿生学业倦怠的总体情况-4

3.1.2 高中寄宿生学业倦怠的差异情况-4

3.2高中寄宿生情绪调节的现状-6

3.2.1总体分析-6

3.2.2.差异分析-6

3.3高中寄宿生情绪调节与学业倦怠的相关关系-8

4.讨论-9

4.1 高中寄宿生学业倦怠的现状分析-9

4.2高中寄宿生情绪调节策略的现状分析-10

4.3高中寄宿生情绪调节策略与学业倦怠的关系分析-10

5 结论-11

参考文献-14

附录-17