摘要：科学探究是科学教育的核心，而控制变量法作为在科学探究中最主要的一种科学研究方法，研究其在中学科学探究题目中是如何升级发展的对教学活动有一定指导作用。

本文对教材以及地区考卷涉及控制变量法的探究活动进行汇总分析，突出表明控制变量法的重要性，并对各地区初中三年科学期末检测卷中具有代表性和典型性的科学探究题目，根据科学探究环节进行分析、标记难度，研究控制变量法在中学科学探究题目中是如何升级发展的，结合前人研究量化不同年级控制变量法的难度程度，根据分析结果对不同年级控制变量法的应用体现进行小结，给予教师选择设计合适的科学探究题目一定的建议启发，并从利用控制变量法解题方面提出建议，以期有针对性对学生进行训练，帮助学生掌握并运用控制变量法解决实际问题。

关键词：科学探究；科学探究题目；控制变量法；

目录

摘要

Abstract

1 前言4

1.1研究背景和研究意义.4

1.1.1研究背景4

1.1.2研究意义4

1.2国内外对科学探究研究的现状.4

1.3国内外对控制变量法研究的现状5

2 科学探究与科学探究题目7

2.1科学探究的提出与发展.7

2.2科学探究的概念与内涵.7

2.3科学探究与科学探究题目.7

3 控制变量法在中学科学探究题目中的系统应用.9

3.1控制变量法概念.9

3.2控制变量法在教材和考卷中的权重9

3.3控制变量法在中学科学探究题目中的系统应用10

3.3.1对初一科学探究题目的分析.10

3.3.2对初二科学探究题目的分析11

3.3.3对初三科学探究题目的分析.12

3.4量化不同年级控制变量法应用的难度程度12

4 建议与启发14

4.1从控制变量法在不同年级科学探究题目中的应用分析方面提出建议14

4.2从利用控制变量法解题方面提出建议14

参考文献.16

致谢.16