摘要：数学课程改革最终呈现在人们眼前的是课程标准和数学教材，我们对数学课程改革最直观的感受是数学教材的改革。基于“相似三角形的概念以及相似三角形的判定”的教材内容，从宏观和微观两个角度比较分析中美几何教材的异同点，得到以下启示：落实单节课程课时目标；复习回顾，做到承上启下；增多教材与知识点有关的探究活动；丰富教材知识背景的多样性；丰富习题功能性以及多样性；降低例习题难度起点。

关键词：几何教材；比较研究；相似三角形

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-4

2  样本的选取-4

3  宏观比较-4

3.1 教材背景信息的比较-4

3.2 版面设计的比较-5

3.3章节编排顺序的比较-5

4  微观比较-6

4.1知识点呈现方式的比较-6

4.2 知识背景的比较-7

4.3  例习题综合难度的比较-8

5.结论和启示-9

5.1 结论-9

5.1.1 美版教材习题难度更低-9

5.1.2 美GMH版教材则更加偏向于思维拓展和知识的理解-10

5.2 启示-10

5．2.1 落实单节课程课时目标-10

5．2.2 复习回顾，做到承上启下-10

5．2.3增多知识点相关的探究活动-10

5．2.4 丰富教材知识背景的多样性-10

5．2.5 丰富习题功能性以及多样性-11

5. 2.6降低例习题难度起点-11

参考文献

致谢