摘要：高效的课堂教学一直是教师追求的目标，也是学生的基本需求。课堂教学有效性问题，长期以来是教师学者研究讨论的热点和迫切渴望能达成的。那么，在中学课堂中课堂教学的有效性要怎么提高？本文将从有效教学的概念和意义入手，从教学实施的教师、学生两方面着手，结合新课标和中学生心理特征，全方位展开研究这一课题，以探究综合广泛的中学课堂教学有效性为主体，以中学科学实验教学为具体案例，分析和探讨如何中学提高课堂教学的有效性，并给出有意义、有价值的建议。

关键词：课堂教学有效性； 教师； 中学生；中学生心理特征

目录

摘要

Abstract

引言-3

一、-初中课堂教学的有效性是什么-3

1．初中课堂教学有效性的概念-3

2．初中课堂教学的有效性的主体-3

3.课堂教学有效性的特异性-4

4.如何判定初中课堂教学有效性-4

b.调查设计、比较研究及其合理性-5

c.以实验教学有效性为例，所必须注意的特殊性-5

二、初中课堂教学的有效性的现状-6

1.初中课堂教学的有效性的现状分析-6

a.文献分析-6

b.比较分析-7

2.初中课堂教学的有效性的现状影响了什么-8

3.初中课堂教学的有效性的现状需要怎么样的改善-8

三、如何提高初中课堂教学的有效性-9

1.教育者方面-9

a.直接行为-9

b.间接行为-10

2.受教育者方面-11

a.直接行为-11

b.间接行为-12

3.其他方面-12

四、总结-12

参考文献-12