摘要：新的科学课程标准要求改变传统的知识传授为基础的状况，以培养学生的科学素养为宗旨，充分体现科学本质。本篇文章就以已有的微粒观的研究文献为基石，选择浙教版科学教材化学内容为研究的基础，对如何培养学生的微粒观进行探究。具体包括以下七大方面：1.问题的提出2. 培养初中生微粒观能提高学生的科学素养，思维水平和认知能力3.《科学》微粒观研究的目的与任务4.微粒观发展历程5、浙教版科学教材中化学内容的编排6.建立初中学生微粒观的理论体系7.教学设计

关键词：初中科学教学  化学  微粒观  实践研究

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摘要

Abstract

1.问题的提出-4

2.培养初中生微粒观能提高学生的科学素养，思维水平和认知能力-4

3.《科学》微粒观研究的目的与任务-5

4.微粒观发展历程-5

4.1 古希腊时期的微粒观-6

4.2 近代微粒学说的发展-6

5、浙教版科学教材中化学内容的编排-7

6.建立初中学生微粒观的理论体系-9

6.1初中化学教学中微粒观的内容与特点-9

6.2初中生微粒观基础与形成过程-9

6.3 根据学生已有的经验，创设微粒观形成的情境-10

7.教学设计-11

8.问题与展望-12

参考文献-12

致谢-13