摘要：“家长签字”作为一种家校联系的尝试，在我国的学校教育中已经运用多年，成为了各个中小学沿用的不成文的规定。一直以来，“家长签字”在督促学生完成家庭作业，促进家校联系方面发挥着积极效应。近年来，关于“家长签字”的争议越来越多，我们不得不理性地思考：是否“家长签字”这一方式在实施过程中产生了一些偏差?在搜集文献和查阅资料的基础上，采用问卷、访谈和实地调研的研究方法，探索和分析“家长签字”在学校实施中的困境，采取行之有效的措施，使它发挥应有的教育价值。

关键词：小学生、家长签字   

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一） 研究背景-1

（二）研究目的及意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义 -2

（三）相关研究-3

1.家校合作-3

2.家长签字-4

（四）概念界定-5

二、 小学生“家长签字”的实际情况-5

（一）“家长签字”的类型-5

（二）“家长签字”的目的-9

（三）家长对于“签字”的态度-11

（四）“家长签字”的效果-12

三、“家长签字”在实施中产生的偏差-13

（一） “签字”泛化-13

（二）“家长签字”流于形式-14

（三）“签字”过度化-15

四、“家长签字”产生偏差的原因-16

（一） 认知偏差-16

（二）缺乏有效的沟通-17

五、让“家长签字”发挥生命力-17

（一）家校双方要统一教育思想-18

（二）高低年级区别对待-18

（三）间隔强化法-18

（四）“签字”要有温度-19

五、结语-19

参考文献-21

附录 -22