摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”而小学高年级习作教学阶段则是整个作文教学过程中关键的阶段。 

本文主要通过研习文献及问卷调查的方式研究当前小学习作教学现状，发现当前习作教学存在问题。教师方面：教师习作课课堂氛围枯燥、不明确《标准》中现阶段要求、教师自身水平有限、习作过程中缺乏指导和整体性评价。学生方面：没有积极端正的学习态度、习作内容缺乏趣味性和可读性、缺乏良好的习作习惯。并针对这些问题提出相应策略：更新教育理念，打造开放式课堂；明确教学目标，进行针对性的习作教学；教师要提高自身的文化素养和写作水平；完善习作评价和标准。从而增强学生习作能力，提升习作教学效果。

关键词：小学高年级  习作教学  常见问题  解决策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）问题的提出背景-5

1.语文课程标准的要求-5

2.小学高年级学生习作水平有待提高-5

（二）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-6

（三）概念界定-6

1.习作教学-6

2.小学高年级习作教学-6

（四）相关研究综述-6

1.学生习作内容形式上的现状-7

2.关于习作教学目标的研究-7

3.关于习作教学策略的研究-8

（五）研究思路与方法-8

1.研究思路-8

2.研究方法-8

二.习作教学现状的调查-10

（一）调查设计-10

1.调查目的-10

    2.调查内容-10

3.调查方法-10

4.调查实施-10

（二）调查结果-10

三、小学高年级习作教学中常见问题及原因-20

（一）小学高年级习作教学中教师常见问题及原因-20

1.教师习作课课堂氛围枯燥，缺乏趣味性-20

2.部分教师不明确现阶段《标准》要求-20

3.教师自身水平有限习作教学方法模式化-20

4.习作过程中缺乏指导和整体性评价-21

（二）小学高年级习作教学中学生常见问题及原因-21

1.学生没有积极端正的学习态度-21

2.学生的习作内容缺乏趣味性和可读性-22

3.学生缺乏良好的习作习惯-22

四、解决小学高年级学生习作常见问题的对策-23

1.更新教育理念，打造开放式课堂-23

2.明确目标，进行针对性的习作教学-24

3.教师要提高自身的文化素养和写作水平-25

4.完善习作评价和标准-26

五、结语-30

参考文献-30

谢辞-31

附录-32