摘 要:日记是作文的基础，是提高作文能力的有效途径。小学中年级应重视学生日记写作能力的培养。

本文主要针对小学三年级学生的日记写作现状进行调查,目的在于了解现阶段学生的日记写作情况，根据调查的结果结合多种方法来改善学生日记写作存在的问题。本文采用案例分析法、观察法、问卷调查法等方法，对小学中年级学生的日记写作情况进行研究与分析。

 本论文分为四个部分：

 第一部分是绪论。主要包括调查的缘起、国内外研究、调查的目的、调查的意义以及调查的方法这几个部分。

第二部分是小学中年级学生日记写作的概述。了解什么是日记，熟悉《新课标》中对日记的要求，对第二学段日记写作特点进行分析。

第三部分是针对某小学三年级学生的日记写作现状进行调查研究，对小学生日记写作的兴趣、写作的习惯、写作的素材选取进行分析，了解现阶段小学生日记写作的现状。从学生、教师和家庭三个方面进行研究，小学生日记写作存在的问题。根据现有的问题，积极的寻找出解决方案。

第四部分是如何提高小学中年级学生的日记写作水平。首先教师要改进其教学方法，是课堂活跃气氛。让学生培养良好的日记写作习惯，培养学生的写作兴趣。家长要在日常生活中关注学生的日记写作情况，予以适当的引导。

关键词：日记写作；现状问题；提高水平；

目录

摘要

Abstract

1绪论-4

1.1调查的缘起-4

1.2文献综述-5

1.2.1国外研究-5

1.2.2国内研究-5

1.3调查的目的和意义-6

1.4调查的方法-7

2小学中年级学生日记写作概述-8

2.1日记的概念界定-9

2.2《语文课程标准》对日记的要求-9

2.3第二学段日记写作特点分析-10

2.3.1第二学段日记写作的特点-10

2.3.2第三学段日记写作的特点-11

3泰州市某小学中年级学生日记写作现状及问题-11

3.1小学中年级学生日记写作现状-11

3.1.1日记写作兴趣-12

3.1.2日记写作习惯-13

3.1.3日记写作素材-14

3.1.4教师日记教学指导-15

3.1.5家庭对日记写作的重视程度-15

3.2小学中年级学生日记写作存在的问题-15

3.2.1兴趣不高，草草应付-15

3.2.2内容空洞，语病较多-16

3.2.3中心不明确，立意不够新颖-16

3.3小学中年级学生日记写作的原因分析-17

3.3.1教师教学模式陈旧，对学生限制太多-17

3.3.2学生缺乏生活素材的积累-17

3.3.3学生家庭环境的影响-18

4如何提高小学中年级学生的日记写作水平-19

4.1改进教师的教学模式，与时俱进-19

4.2注重日常的阅读，做好读书笔记-20

4.3培养学生日记写作的兴趣-21

4.4父母给予适当的引导-21

结语-22

参考文献-23

附录-24