摘 要:小学生正是处于学习文化知识和学习各种本领的年纪，语言文字的学习是这个阶段非常重要的任务。而处于小学阶段的学生在学习的同时很容易产生各种各样的病句，病句的出现主要体现在习作当中，这些病句的产生能够使我们准确看出许多学生在学习中存在的一些语病问题，这些问题不仅是学生的原因也与教学方式的不足以及周围的环境有相关联系。而改正这些病句则是对语言能力的进一步学习与提高，因此发现病句的问题并改正它们是十分重要的，不仅能有效地帮助小学四年级学生的语言表达能力得到提高，也为小学四年级学生语文素养的培养奠定良好的基础。

关键词: 中年级；病句;类型;成因;对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1 研究缘由-4

1.2 研究目的-4

1.3 研究意义-4

1.4 研究的现状-5

1.4.1 语病分类的研究-5

1.4.2 语病产生的原因-5

1.4.3 语病修改的方法-5

1.5 研究方法-6

1.5.1 文献研究法-6

1.5.2 调查研究法-6

1.6 核心概念界定-6

2 对习作中病句的调查-7

2.1 习作中病句的调查-7

2.2五类语病调查结果分析-7

3 小学中年级学生习作中病句的成因分析-10

3.1 习作中病句产生的内部原因-10

3.1.1 语感水平低-10

3.1.2 语言知识积累不足-11

3.1.3 思维到书面语言的转化-12

3.1.4 记忆能力不高-12

3.2 习作中病句产生的外部原因-13

3.2.1 教师原因-13

3.2.2 方言影响-14

3.2.3 媒体影响-15

4 小学中年级学生习作中病句的矫正策略-15

4.1 加强词汇教学，促进词汇积累-16

4.1.1 课堂教学-16

4.1.2 课外教学-16

4.2 加强语感教学，提升语感水平-17

4.2.1 结合多方面培养语感教学-17

4.2.2 结合课标内容开展语感教学-17

4.3 家庭学校结合，营造良好环境-18

4.3.1学校环境-18

4.3.2 社会环境-18

4.4 规范学生语言文字的运用-19

5 结论-19

参考文献-21

致谢-22