摘要:奥尔夫音乐教育体系，是世界三大音乐教育体系之一，它的“原本性”教育理念给整个世界的音乐教育注入了新的血液，也对我国的音乐教育产生了深远的影响。自从60年代奥尔夫音乐教育体系传入中国，以即兴性为核心的“原本性”教育理念不断与中国的文化和教育相融合，并对新课改产生一定的作用。但是，由于我国的国情和教育体制的限定，使得奥尔夫音乐教育理念在我国的实践过程中出现了很多本末倒置的异化现象。本文旨在回顾奥尔夫体系在我国的发展，分析现异化现象的原因，并提出相关有效策略。

关键词：奥尔夫音乐教育，实践，中国，异化现象和策略

目录

摘要

Abstract

1   前言-3

1.1 研究背景-3

1.2 选题意义-3

2. 奥尔夫音乐教育体系的理念实质-4

2.1 原本性教育思想-4

2.2“人本主义”思想基石-4

2.3“即兴性”为核心的教学法原则-5

2.4 “节奏和律动”为基础的教学内容-5

3  奥尔夫音乐教育体系在中国的发展回顾-6

3.1  传入和推广-6

3.2  相关研究和发展现状-6

3.3 奥尔夫音乐教育体系与中国的新课改-7

3.4 奥尔夫音乐教学法在农村和城市的比较-7

4  关于奥尔夫音乐教育理念在中国实践的思考-8

4.1  实践过程中出现的异化现象-8

4.2 奥尔夫音乐教学法在中国的实践中存在的问题-9

4.3 异化现象的原因总结-11

4.4 相关策略-11

结论-12

参 考 文 献-13

致谢-14