摘要

科学教育活动是当前幼儿园教育中一个重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯和积极的学习态度有至关重要的作用。针对当前幼儿园科学教育活动偏重于向幼儿进行知识的灌输，本文通过对已有的活动案例进行分析，并向一线教师进行数据搜集以掌握当前科学活动的问题，以此为基础从幼儿本身出发，对幼儿在科学活动中自主探究能力的培养方式进行思考，根据当前幼儿的学习特点提出相应的培养途径。研究旨在帮助教师提高科学教育效率，提高幼儿自主探究能力。

关键词：

        科学活动；幼儿；自主探究能力 

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题提出1

二、文献综述2

三、研究设计4

（一）研究目的4

（二）研究方法4

1.文献法4

2.案例分析法4

3.问卷调查法4

四、概念界定5

（一）科学活动5

（二）自主探究能力5

五、培养幼儿自主探究能力的意义6

（一）培养幼儿对于学习和探究的积极态度6

（二）培养幼儿在学习活动中的良好行为习惯6

六、问卷调查及其结果分析7

（一）调查目的和调查内容7

（二）调查对象7

（三）调查结果与分析7

七、科学活动中幼儿自主探究能力培养现存问题分析8

（一）教师过分强调预定的科学活动内容与探究方式8

（二）教师过于关注幼儿表面上的浅层动手操作探究8

（三）教师对幼儿探究过程中出现的错误缺少宽容和理解9

（四）教师重视集体讲解和讨论，忽视个别化的启发引导9

八、科学活动中培养幼儿自主探究能力的教学尝试 11

九、科学活动中幼儿自主探究能力的培养途径14

（一）注重活动内容的选择，引导幼儿积极探究14

（二）教师的指导要适时且方式要适当14

（三）及时组织幼儿进行讨论，帮助幼儿进行概括14

（四）提供的材料要能激发幼儿的探究欲望，有利于幼儿操作与思考 14

（五）科学活动应渗透于幼儿一日生活之中 15

附录 17

致谢 18