摘要：本文以互动性与非互动性为出发点，研究现行初级汉语口语教材中的任务设置编排情况及其教学效果，并提出教材编写建议。通过对比分析基于任务式教学法编写的三本具有代表性的现行汉语口语教材《体验汉语口语教程1》、《实践汉语入门——初级口语会话》和《新目标汉语口语课本1》，并对几所高校的汉语初级口语学习者及任课教师实施问卷调查，本文提出互动性与非互动性任务的合理设置比例和设置方式，为日后基于任务式教学法的教材编写的改进提供可资参考的依据。

关键词：任务式教学法；对外汉语口语教材；互动性；非互动性; 任务设置 

目录

摘要

Abstract

一、绪论 

 （一）研究目的1

 （二）研究对象和研究内容2

 （三）研究方法2

二、已有研究成果综述3

 （一）基于任务式教学法的口语教材产生与发展3

 （二）基于任务式教学法的口语教材相关研究现状4

 （三）研究创新点6

三、三本代表性教材的互动性与非互动性任务设置考察6

 （一）单课时比较6

 （二）章节比较13

 （三）问卷调查18

四、基于任务式教学法的现行汉语口语教材编写建议26

 （一）以交际任务为主线编排课文26

 （二）设计多样的以任务为主体的任务类型26

 （三）话题的选择要注重针对性、真实性、实用性27

 （四）话遵循任务链的编写模式27

 （五）完善自我评价体系27

五、结论28

参考文献30