摘要：副词和连词教学一直都是对外汉语教学中的重点和难点,而词语“还是”不仅有副词性用法,而且有连词性用法,留学生使用偏误较多，为了使以后的汉语教学工作者能比较简便、更有效地开展对外汉语教学工作,从而达到最有效的对外汉语教学目的,文章认为选取留学生在学习过程中比较容易产生问题的词语“还是”作为偏误研究对象是有一定现实意义的。由于“还是”的结构多样，语用条件复杂，对于汉语学习者而言也遇到了各种困难，对外汉语教师要根据学生的偏误分析出“还是”的习得情况。

文章将华中师范大学中介语语料库进行了自动筛选和人工统计，对五种义项的“还是”进行了偏误分析和对比分析，通过正确使用相对频率法和对外汉语大纲的结合得出“还是”义项的大致习得顺序为选择义＞延续义＞反预期＞添加义＞择定义。

最后根据得出的“还是”大致习得顺序提出了一些教学建议。

关键词：中介语语料库；“还是”；习得顺序 ；偏误分析

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题缘由及意义-1

（二）研究对象1

（三）研究方法3

（四）语料来源3

二、研究综述-5

（一）本体相关情况5

（二）对外汉语教学相关研究6

三、“还是”的多义分类7

四、对外汉语教学中“还是”的使用情况考察-9

（一）外国留学生“还是”正确使用情况 9

 (二）外国留学生“还是”偏误使用情况-10

（三）外国留学生“还是”偏误的多义性使用情况-13

（四）小结13

五、“还是”的义项习得顺序和教学启示-14

（一）习得顺序14

（二）教学启示15

六、研究中存在的不足-16

参考文献-17