摘要:国际汉语教师能力包含着跨文化交际能力、中国文化技能与传播的能力以及课堂教学能力等多方面的能力。通过对对外汉语专业学生以及外国留学生的问卷调查发现，中国文化传播的技能需要在针对性的实践项目中获得。利用学习型社团的平台并结合《中国文化技能与传播》这门专业课程可以有效利用学生的课余时间和充分发挥学生的主动性进行选择性学习。基于调查，本文认为在实践项目的设置方面以中国书法与剪纸为必学的文化技能，另有绘画、曲艺、武术、音乐、舞蹈、饮食、服饰等方面作为可选择的实践项目。学习型社团根据学习实践进行中期、末期的综合考核，通过考核督促学生认真学习，通过考核检查学生自身的学习状况。这些项目可以将学生自我选择学习内容与标准的考核评估相结合，可以让学生的兴趣爱好与学习实践相结合，使学生具备国际汉语教师中国文化的基本技能和传播能力。

 关键词：国际汉语教师能力、中国文化技能、实践项目、考核

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、对外汉语专业国际汉语教师的能力培养-2

（一）对外汉语专业国际汉语教师能力培养现状-2

（二）对外汉语专业国际汉语教师的能力需求-4

1、优秀的跨文化交际能力-4

2、优秀的中国文化技能-4

3、优秀的课堂教学能力-5

二、对外汉语专业国际汉语教师能力培养实践项目调查-5

（一）调查内容的选择-5

（二）对对外汉语专业学生的调查-6

1、对外汉语专业学生问卷所涉及的问题主要有以下几个方面-6

2、对外汉语专业中国文化传播能力培养模式现状分析-6

（三）对留学生的调查-7

1、外国留学生问卷所涉及的问题：-7

2、对外国留学生问卷进行统计分析-7

3、从外国留学生问卷的分析结果中的发现-8

三、实践项目的选择与实施-9

（一）实践项目的确立-9

（二）实施方案-9

四、实践项目的考核-10

（一）对考核方式的选择-10

（二）考核具体方案-11

五、结语-13

参考文献-13

附录：调查表-14

致谢-17