摘要：由于教育信息化的迅速发展，高校急需大量信息素养较高的教师。信息素养对高校教师而言非常重要，教师在日常教学中必然使用与网络有关的教学设施，信息技术支持信息素养，信息素养决定了教师是否可以流利地使用它们。因此，本文主要是针对我国高校教师信息素养问题进行深入分析。

本文是以徐州高校教师信息素养作为调查目标。以徐州市五个有着很强代表性的高等院校作为研究对象，对在徐高校教师信息素养进行了系统分析。基于原始UTAUT模型中绩效期望、努力期望、社群影响和便利条件四个核心变量，增加了目标期望、自我效能感与感知风险三个新的变量，构建了高校教师对信息技术的接受与采纳模型，并基于模型拟定了研究的框架和假设。在模型构建的过程中，通过预调研对问卷进行修改完善，并进行了大规模的正式调研。对数据进行描述性统计分析、信度分析、效度分析和结构方程模型分析。最后，结合实证研究的结果，提出了提高高校教师信息素养的具体方案。

关键词:高校教师；信息素养；信息技术；UTAUT

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及意义-1

1.2 国内外研究现状-1

1.3 研究目的与方法-3

1.4 研究内容-3

2 相关理论-5

2.1 信息素养-5

2.2 教师信息素养-5

2.3 教育信息化-5

2.4 整合型技术接受与采纳模型-6

3 教师信息素养影响因素分析与模型构建-7

3.1 初始模型的构建-7

3.2 变量定义与测量维度-8

3.3 研究假设的提出-11

4 实证分析和模型检验-12

4.1 调研方案设计-12

4.2 预调查与分析-12

4.3 基于正式调查数据的实证分析和模型检验-15

5 研究结论与建议-21

5.1 实证分析结果讨论-21

5.2 对策建议-21

5.3 研究总结-23

致谢-24

参考文献-25

附录-26