摘要:“学讲计划”于2013年由徐州市教育局提出,是一种以学生为课堂主体,教师在旁予以指导的全新课堂教学模式.本文简单介绍了“学讲计划”，从学习兴趣、合作学习、创新思维、探究和反思能力等方面分析了这一教学模式对中小学数学学习的积极影响，并从学生和教师的角度分别论述了它的局限性，从而研究其对中小学学生学习的影响以及对中小学教师教学的意义.

该论文有参考文献6篇.

关键词：学讲计划  中小学数学  数学课堂

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景1

1.2研究现状1

1.3理论依据1

2 “学讲计划”的影响-2

2.1积极影响2

2.2挑战性4

3 “学讲计划的意义”5

3.1对学生学习的意义-5

3.2对中小学数学教育的意义-6

参考文献-7

致谢-8