摘要:对于英语专业学生主动词汇与被动词汇发展现状的研究对提高英语词汇教学质量、培养学生的英语语言能力具有重大意义。本文以大连民族大学英语专业三年级和四年级三十名学生为研究对象，采用词汇测试、问卷调查等工具，探究英语专业高年级学生主动词汇与被动词汇的整体掌握情况及不同阶段的词汇变化情况。同时，该研究将掌握基本词汇学知识的程度作为研究变量，探究其对英语专业高年级学生主动词汇与被动词汇发展所产生的影响。

另外，本文还调查并分析了被试者对自由主动词汇的掌握情况及他们在词汇学习和转化的过程中所使用的词汇学习策略的整体情况，旨在探究英语专业高年级学生所掌握的自由主动词汇是否更多地集中于英语的专业性词汇，及英语专业高年级学生在词汇学习和转化的过程中所使用的词汇学习策略的整体情况。

结果表明：1）所有被试者的被动词汇量都大于其控制性主动词汇量；被试者所掌握的自由主动词汇量约有1/4集中于英语专业性词汇；2）从三年级到四年级，被试者的控制性主动词汇及被动词汇量呈上升趋势，且控制性主动词汇的变化更为明显；3）掌握基本词汇学知识的程度对被试者的主动词汇与被动词汇的发展产生了一定的影响；4）被试者在将词汇进行学习和转化的过程中，出现了整体的主观能动性相对较低的情况。 

关键词：主动词汇；被动词汇；英语词汇学习策略；英语专业高年级学生

Contents

中文摘要

Abstract

1 Introduction-1

2 Literature review-3

2.1. The definition of active vocabulary-3

2.1.1. Controlled active vocabulary-3

2.1.2. Free active vocabulary-3

2.2. The definition of passive vocabulary-3

2.3. Studies on active vocabulary and passive vocabulary-3

2.3.1. Active vocabulary VS. Passive vocabulary-3

2.3.2. Controlled active vocabulary VS. Free active vocabulary-4

2.3.3. The mastery of active vocabulary and passive vocabulary-4

3 Methodology-6

3.1. Research questions-6

3.2. Research methods-6

3.2.1. Subjects-6

3.2.2. Instruments-6

3.2.3. Analytic methods and tools-8

4 Results and discussion-10

4.1. Data analysis-10

4.1.1. Analysis of the vocabulary test results-10

4.1.2. Analysis of the questionnaire answers-14

4.2. Discussion-17

4.2.1. Pedagogical implications-17

4.2.2. Learning Implications-20

5 Conclusion-24

5.1. Major findings-24

5.2. Implications for teaching and learning-25

5.3. Limitations of the study-25

References-27

Appendix-28

Acknowledgments-38