中文摘要：随着新课程改革的深入，英语教学的重心逐渐从读、写训练向听、说应用转移。《小学英语课程教学基本要求（试行）》中也明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生有一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，在小学阶段，针对小学生作为英语初学者这一特征，学校应将口语教学作为英语教学的重中之重。

然而，反观我国的小学英语教学现状，由于受到应试教育和传统的外语教学方法的束缚，英语教学更多的注重“读”和“写”两个方面，忽视了英语口语教学。尤其是小学高年级阶段，面临小升初的升学压力，教师更多的将精力集中在语言知识的讲解上，而学生缺少语言运用的机会。长此以往，在小学高年级英语教学中，出现了学生口语输出活动参与度低、效率低的现象。

针对此现状，本课题尝试探讨如何在小学高年级英语口语教学中应用支架理论，进而研究出如何在英语口语课堂上搭建口语支架，使学生在支架的帮助下顺利完成口语表达任务。本文在充分考虑到小学高年级学生的特征的基础上，从三个方面探讨了口语支架的搭建：内容、语言和结构。笔者希望，通过这三种口语支架的搭建，不仅能够丰富教师的英语口语课堂，也能真正促进学生口语表达能力的提高。

关键词：口语教学；支架理论；教学支架

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Introduction of spoken English Teaching-3

2.1 Significance of spoken English teaching in primary school-3

2.2 current situation of spoken English teaching in primary school-4

Chapter Three Theoretical Framework-6

3.1 constructive learning theory-6

3.2 scaffolding theory-7

Chapter Four Feedback about the research on problems in spoken English classes-9

4.1 Feedback from students-9

4.2 Feedback from Teachers-11

Chapter Five Building instructional scaffolding in spoken English teaching-13

5.1 setting up content support to provide materials-13

5.2 Setting up language support to improve accuracy-15

5.3 Setting up structure support to achieve fluency-17

Chapter Six Conclusion-20

REFERENCES-21

ACKNOWLEDGEMENTS-22