中文摘要：英语课堂反馈是英语课堂教学的一个重要环节，它对学生学习能力的培养和学习效率的提高起着关键的作用。有效课堂反馈能够促进并加强学生二语习得的输入与输出，以此推动学生听、说、读、写各方面能力的发展。然而，现阶段小学英语课堂教学普遍忽视教师课堂反馈的质量，无法培养教师形成正确反馈的能力。本文以昆承小学的高年级英语课堂为研究对象，以课堂观察及问卷调查的形式，研究总结出该校高年级英语教学课堂中教师反馈的不足之处，例如更依赖于简单表扬与明确纠错、对反馈对于男女学生的不同作用了解不够和对负反馈重视不够等，并归纳出高效反馈策略。通过对教师反馈语的分析，本研究旨在促使小学英语教师正确认识不同课堂反馈对学生产生的不同影响，从而在改善教师有效反馈方面获得一些启示。教师应掌握多种反馈方式，对正负反馈均有清晰了解，并学会对不同性别的学生使用不同反馈策略，促进学生语言输出，激发学生英语学习动机。

关键词：二语习得; 小学高年级英语; 英语课堂反馈策略

TABLE OF CONTENTS

中文摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review-3

2.1 Theoretical basis-3

2.1.1 Input hypothesis and output hypothesis-3

2.1.2 Interaction hypothesis-3

2.2 The overview of teacher feedback-4

2.2.1 Teacher talk and difinition of teacher feedback-4

2.2.2 Classification of teacher feedback-4

2.2.3 Functions of teacher feedback-5

2.2.4 Model of teacher feedback (I-R-F model)-6

2.3 Literature review about teacher feedback-6

Chapter Three Research Design-8

3.1 Research questions-8

3.2 Subjects-8

3.3 Research method-9

3.4 Instruments-10

3.4.1 Record device-10

3.4.2 Observation table-10

3.4.3 Questionnaire-10

3.5 Data Collection-11

Chapter Four Results and Discussion-12

4.1 Results and discussion on the questionnaire-12

4.2 Results and discussion based on classroom observation-15

Chapter Five Conclusion-17

REFERENCES-19

ACKNOWLEDGEMENTS-21

Appendix-22