中文摘要：在学习第二语言或外语时，人们通常会因不同原因感到焦虑并且焦虑对学习外语有负面影响。许多研究指出合作学习有利于缓解外语学习引起的焦虑。本文旨在通过定性和定量相结合的研究验证合作学习是否有利于缓解小学生英语课堂焦虑。通过研究证明合作学习有利于减轻小学生的英语课堂焦虑感。此外，本文通过调查问卷、课堂观察和访谈的形式对引起小学生英语课堂焦虑的原因进行了分析。具体来说，内部原因包括学生存在交流焦虑，对个人的英语水平缺乏信心，无法容忍课堂中的不确定性和担心教师的负面评价；外部原因包括教师和家庭因素。基于研究中的发现，本文对英语教师如何构建合作学习课堂缓解学生焦虑提出了如下建议：建立合理的合作小组；设计有实际意义的任务；教师参与合作学习；对学生进行平等合理的评价。

关键词：焦虑；外语学习；合作学习；小学生

TABLE OF CONTENTS

中文摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review-3

2.1 Language learning anxiety-3

2.1.1The definitions of language learning anxiety-3

2.1.2 The categories of English classroom learning anxiety-3

2.2 Cooperative learning-4

2.2.1 The definitions of cooperative learning theory-4

2.2.2 The principles of cooperative learning-4

2.3 Researches about cooperative learning and English classroom anxiety-5

Chapter Three Empirical Research-7

3.1 Research design-7

3.1.1 Research objectives and questions-7

3.1.2 Research methods and tools-7

3.1.3 Research subjects-8

3.1.4 Research procedure-8

3.2 Data analysis and discussion-9

3.2.1 The effects of cooperative learning on alleviating anxiety-9

3.2.2 The causes of English learning anxiety-12

3.2.3 The precautions of creating effective cooperative learning classroom-14

Chapter Four Conclusion-17

REFERENCES-18

ACKNOWLEDGEMENTS-20