中文摘要：元认知是当代心理学研究的重要领域。运用元认知策略,教师可以从心理源头处着手推动学生自主学习。在英语教学中，当下学生对扎实掌握语法知识也有着迫切需求。本研究试图探讨元认知策略在初中语法教学中的应用，探讨现今元认知理论研究涉足甚少的语法教学领域，旨在提高语法教学和语法学习的成效，以及为今后元认知策略的相关研究提供实证性及理论性的支持。文中探讨了语法教学方法改革的重要性，并结合国内外在初中教学中运用元认知策略的理论研究，了解到元认知策略分别在初中词汇，阅读，听力等相关领域的研究模式以及应用成效，由此设计调查问卷，进行个人采访并收集教师教案为研究提供一手资料。同时，通过定量及定性这两类研究方法科学地调查，收集了现今学生在语法学习中的元认知策略使用情况以及教师的语法教学情况和存在的问题，并进行了相关性的分析。在此基础上，本文给出了针对性的建议, 为一线课堂提供贯彻元认知策略的全面方法，为改善语法课堂教学做出一定贡献。

关键词：元认知策略；语法教学；初中应用

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-2

Chapter Two Theoretical Framework-2

2.1 Grammar teaching-2

2.2 Meta-cognitive strategies-2

2.2.1 Previous studies abroad-2

2.2.2 Previous studies at home-2

Chapter Three An Empirical Study-2

3.1 Subject-2

3.2 Methods-2

3.2.1 Questionnaire-2

3.2.2 Interview-2

3.2.3 Teaching plan analysis-2

3.3 Data collection-2

Chapter Four Data Analysis and Proposals-2

4.1 Current English grammar teaching-2

4.2 Current application of meta-cognitive strategy-2

4.2.1 Planning-19

4.2.2 Monitoring-19

4.2.3 Evaluating-20

4.3 Proposals for teachers-20

Chapter Five Conclusion-23

REFERENCES-24

Appendix-2

ACKNOWLEDGEMENTS-2