中文摘要:听说技能对外语学习来说是最基础、最重要的两个方面。了解并掌握正确的听说学习方法能够为学生的英语学习起到事半功倍的效果。而掌握正确的学习方法离不开科学的理论指导。

本论文旨在发现英语听说教学中的问题，并将理论指导下的研究所得应用于现在的英语听说教学。研究调查主要采取问卷调查、课堂观察以及教师学生采访三个形式。通过仔细分析调查结果，中学英语听说教学中的问题得以显露。在输入理论和输出假说的指导下，笔者针对以上问题提出了一些建议。英语听力教学的主要问题在于缺少可理解性输入，无视情感因素以及过于应试。而口语教学的问题主要在于缺少有意义的练习，缺少假设检验以及对语言处理及反应的忽视。针对听力教学中的问题，笔者提出对听力的材料和教学方法加以改进，并对学生的情感和兴趣以及非语言因素加以重视。针对口语教学中的问题，建议提供学生更多的表达机会以及用不同方法表达的机会，此外，教师还应当有策略地对待口语表达中出现的口误和错误。

本论文认为语言输入输出理论对提高初中英语听力口语教学具有重要意义，并对未来的相关研究有所启示。

关键词：输入假说  输出假说  听说教学

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Literature Review-3

2.1-Input theory-3

2.1.1 Background-3

2.1.2 Content-3

2.1.3 Significance-5

2.2-Output hypothesis-5

2.2.1 Background-5

2.2.2 Content-5

2.2.3 Significance-6

Chapter Three Current Situation of English Listening and Speaking Teaching in Middle Schools-7

3.1 Characteristics of Listening Teaching-7

3.1.1 Research Design-7

3.1.2 Research Findings-9

3.2 Characteristics of Speaking Teaching-15

3.2.1 Research Design-16

3.2.2 Research Findings-17

3.3 Major Problems of English Listening and Speaking Teaching-23

Chapter Four Implications of the Input Theory and Output Hypothesis for Listening and Speaking Teaching in Middle School English-25

4.1 Implications for Listening Teaching-25

4.1.1 Increasing Comprehensible Input-25

4.1.2 Attaching Importance to Affective Factors-26

4.1.3 Simulating the Environment for Acquisition-26

4.2 Implications for Speaking teaching-27

4.2.1 Creating More Opportunities for Language Output-27

4.2.3 Treating Students’ Mistakes and Errors with Tactics-28

4.3 Integrate the Input Theory and Output Hypothesis-29

Chapter Five Conclusion-30

REFERENCES-31

ACKNOWLEDGEMENTS-33