中文摘要:听力作为听、说、读、写这四项语言基本技能之一，在各个阶段的英语学习中不可或缺。据统计，人们进行日常语言交际时，用于听力的时间占45%，说占30%，读占16%，写则占9%；2012年全国高考改革制度规定听力将成为高考英语中的必要部分；在江苏中考英语分数中，听力分数占据30%。这些都充分说明了听力对英语学习的重要性。鉴于初中是一个关键的阶段，学生不仅要巩固在小学阶段所掌握的初级听力技能，又要学习难度更大的英语，面临着高中升学的压力，此时提高英语听力能力尤为重要。然而我国目前的英语听力教学依然存在不足。据研究，大多数教师倾向于把教学重心放在培养学生的书面能力上，并且他们将学生英语听力能力不够的主要原因归结为听力材料语速快、词汇和语法知识贫乏而忽视了听力技巧的重要性。因此，本课题将基于语境理论，从语言语境、情景语境、文化语境三方面进行研究，并结合问卷调查、教师访谈、课堂应用等研究方法，总结现阶段初中英语听力教学中存在的问题，进而分析运用语境理论培养初中生英语听力能力这一教学方式的可行性及有效性，以期更好帮助学生在课余时间利用有效的方法提高听力。数据统计结果表明，英语听力水平与学生是否了解语境存在相关性，利用语境确实能够有效提高初中生听力水平并有利于培养学生对英语的兴趣与信心。

关键词：听力能力 初中 语境理论

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Theoretical Basis-3

2.1 Concepts of context theory-3

2.2 Types of context-4

2.2.1 Linguistic context-4

2.2.2 Situational context-5

2.2.3 Cultural context-6

Chapter Three The Status Quo of English Listening Teaching in Junior School-8

3.1 A survey on English listening teaching-8

3.1.1 Survey subjects-8

3.1.2 Survey questions-8

3.1.3 Survey methods-8

3.1.4 Survey results-9

3.2 Problems of English listening teaching-13

3.2.1 Deficiencies in teachers’ teaching methods-13

3.2.2 Deficiencies in students’ learning methods-13

3.2.3 Deficiencies in cultural knowledge-14

Chapter Four Applications of Context theory in Junior English Listening Teaching-15

4.1 Applications of linguistic context in junior English listening teaching-15

4.2 Applications of situational context in junior English listening teaching-16

4.3 Applications of cultural context in junior English listening teaching-17

Chapter Five Conclusion-19

REFERENCE-21

APPENDIX-23

Part One Questionnaire-23

Part Two Interview with teachers-25

ACKNOWLEDGMENTS-26