中文摘要：词汇是小学英语学习的重要组成部分，始终贯穿于英语教学的全过程。在传统英语教学方法的影响下，英语词汇成为了一项枯燥、机械的学习任务，以及难以攻克的障碍。另一方面，作为一种的可视化思维工具，思维导图将词汇与图形、颜色相结合，在教学方面的运动大放光彩。然而，教师在基于思维导图的教学中也遇到越来越多的困惑。而这些困惑与学习者的年龄有一定的关联。因此，本文将针对小学和初中两个阶段的学生，对基于思维导图的英语词汇教学进行案例对比研究。

首先，本文对相关文献进行收集整理分析，深入了解本课题的研究现状。同时，通过问卷法和访谈法从多角度对我国英语词汇教学现状进行了梳理，并对其成因进行分析以及提出假设。最后，运用案例对比研究法来检验分析和假设是否成立。 

本文在具体案例研究的基础上，得出以下结论: (1)基于思维导图的英语词汇教学在小学和初中阶段的差异体现在教学应用,演示的策略,和思维导图的运用难度;(2)基于思维导图的英语词汇教学的优势体现在词汇记忆的有效性和词汇教学的有效性方面;(3)基于思维导图的英语词汇教学中存在的问题体现在框架的灵活性、呈现的时限性和绘图的方式上。

关键词：思维导图；英语词汇教学；对比研究

Contents

Acknowledgments

Abstract

中文摘要

1Introduction 1

2Background  3

2.1 English vocabulary-3

2.2 Mind Map-3

2.2.1 The Definition of Mind Map-3

2.2.2 The Origin of Mind Map-4

2.2.3 The Classification of Mind Map-4

2.3 The Critical Period Hypothesis-7

3Literature Review9

3.1 Previous Studies on Mind Map Abroad-9

3.2 Previous Studies on Mind Map at Home-9

3.3 Previous Studies on Mind Mapping in primary school at home-10

3.3.1 The Characteristics of the Studies-11

3.3.2 The Deficiencies of the Studies-12

3.4 Previous Studies on Mind Mapping in junior middle school at home-12

4Research Design 14

4.1 Feasibility of Research-14

4.2 Research Purpose-14

43 Research questions-15

44 Methodologies-15

44.1 Results of Questionnaires-15

44.2Results of interview-16

46 Research Participants-17

5Research Procedure18

5.1 The Design of Contrast Experiment-18

5.2 Experiments on Controlled Subject-18

5.3 Experiments on Experimental Subjects-19

5.3.1 Specific Training before Experiment-19

5.3.2 Experiment on Experimental Subject A2-20

5.3.3 Experiment on Experimental Subject B2-22

6Research Results24

6.1 The Effectiveness of Mind Map-24

6.2 The Differences Based on Mind Map-25

6.2.1 The Role of Teacher-25

6.2.2 The Emphasis of Teaching-25

6.2.3 The Ways of Presentation-26

6.2.4 The Interest of learning Mind Map-27

7Conclusion.28

7.1 The Findings of This Study-28

7.2 The Limitations of This Study-28

References  29

Appendixes  31