中文摘要:故事是学生最喜欢的教学内容之一，也是激发学生学习兴趣和培养学生学习习惯的重要手段。因此，在小学英语教材体系中Story Time板块的教学具有丰富的教学价值。

-不过通过一系列的文献参考、课堂观察和课例分析，我们发现目前学术界研究尚存问题。一方面，学术界研究者对Story Time的教学建议没有一定的理论框架支撑，其研究缺乏一定的理论性和说服力，所以本课题提出利用体验式学习理论来解决目前Story Time教学中存在的问题。另一方面，学术界不少文章只是简单笼统地谈论当前Story Time教学中存在的问题和其所谓的“有效的”教学策略，缺乏针对性和实用性。所以本课题针对目前小学英语Story Time教学中的现状，进行小学不同年级的课例分析，运用著名学者库伯提出的体验式学习理论，提出Story Time教学的建议原则与方法：即体验性原则、因材施教原则、互动性原则和针对不同年级英语教学特点而设计的教案。

-通过研究发现，本课题将体验式学习理论运用到小学不同年级的英语Story Time教学中去，对Story Time教学“精细加工”，使Story Time教学具有丰富的教学功能和价值，真正意义上激发出学生的英语学习兴趣和学习潜能。

关键词：Story Time教学  体验式学习理论  小学英语

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Current Situation of Story Time Teaching in Primary Schools-3

2.1 Lack of situation-3

2.2 Lack of activities-4

2.3 Teacher-centered model-4

2.4 Students’ poor self-study abilities-5

Chapter Three Literature Review-6

3.1 English story time teaching in primary schools-6

3.2 Experiential learning theory-6

3.2.1 Definition-6

3.2.2 Content-7

3.2.3 Significance-7

Chapter Four Exploration of Practices in English Story Time Teaching-9

4.1 Principles of experiential learning theory applied to teaching-9

4.1.1 Teaching through students’ experiences-9

4.1.2 Teaching according to students’ aptitude-9

4.1.3 Teaching with interactions-10

4.2 Practical cases and analyses-10

4.2.1 English Story Time teaching in lower grades-10

4.2.2 English Story Time teaching in middle grades-12

4.2.3 English Story Time teaching in higher grades-14

Chapter Five Conclusion-16

REFERENCES-17

ACKNOWLEDGEMENTS-18