中文摘要: 二语学习动机长久以来都是二语研究者关注的重点。英语学习动机的强弱直接影响英语学习效果。二语学习动机研究始于二十世纪五十年代，加拿大心理学家Gardner率先从社会心理学范畴研究二语学习动机，经过半个多世纪的发展，如今二语学习动机研究已经趋向成熟。这篇论文旨在介绍部分影响深刻的二语学习动机理论，如Gardner提出的融合型动机和工具型动机理论，Deci和Ryan的内部动机和外部动机理论，Weiner的归因理论，此外通过介绍高一虹等学者在二十一世纪开展的调查“中国大学本科生英语学习动机类型”一窥二语学习动机研究在中国的发展。为了更好地了解大学生英语学习动机，从融合型动机和工具型动机角度分析当前大学生英语学习动机。此外，通过访谈的形式进一步了解情景因素，如教学材料、课堂活动等对大学生二语学习动机的影响，并提出相应策略。

关键词：二语学习；动机；策略；大学生

Contents

Abstract

中文摘要

Chapter 1 Introduction-1

Chapter 2 Literature Review-3

2.1 Well-known L2 Learning Motivation Theories Aboard-3

2.2 Researches on L2 Learning Motivation in China-5

Chapter 3 An Investigation on Students’ Motivation and English Learning-7

3.1 Research Questions-7

3.2 Questionnaire about University Students’ L2 Learning Motivation-7

3.3 Results of the Questionnaire and Discussion-8

3.4 Further Analysis on University Students’ L2 Learning Motivation from Interviews-11

3.4.1 Objective of the Interview-11

3.4.2 Case Study One-12

3.4.3 Case Study Two-12

3.4.4 Findings from the Two Interviews-13

Chapter 4 Strategies on Developing L2 Learning Motivation-15

4.1 Strategies Raised by Dornyei-15

4.2 Strategies Generated from the Research-15

Chapter 5 Conclusion-17

References-19

Acknowledgements-20

Appendix Questionnaire on University Students’ L2 Learning Motivation-21