Abstrakt:Beim Deutschlernen legt man großen Wert auf vier Fähigkeiten: Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Aber im alltäglichen Lernen werden wir Studenten oft über Hören hinwegsehen. Die Studenten machen seltsam Hörübungen, deshalb haben sie schlechte Hörfähigkeit. Aber wir sollen wissen, dass in der alltäglichen Kammunikationen spielt Hören eine sehr wichtige Rolle. Wenn wir gute Hörfähigkeiten haben, können wir korrekte Informationen beherrschen und sich leichter darauf verstehen. Dann können wir richtig darauf reagieren. Auch wir lernen mehr durch Hören. Mit anderen Worten, Hören ist auch ein Prozess, dadurch wir Deutsch verbessern können.

Beim Test verlieren wir Punkten leicht beim Hören, aber es ist auch ein Teil, mit dem wir einfach Punkten bekommen. Aber Hören haben eigene Besonderheiten, wie flüchtig und irreversible (nicht umkehrbar). Diese Besonderheiten führt zu den Schwierigkeiten des Hörens, weil die Studenten können schwierig die Informationen eines Hörtextes im Gedächtnis behalten. Die Zuhörer fassen nur einige Wörter oder greifen die wichtige Informationen nicht. Dann können sie den Text nicht verstehen und die Höraufgaben natürlich nicht fertig machen. Alle diese Faktoren führt die Zuhörer zur Hörschwierigkeiten.

Um die Schwierigkeiten zu bestehen, sollen wir Studenten zuerst die Typen der Hörtexten und Hörtesten kennen. Für Hörtexten werden Dialog, Monolog, Bericht, Geschichte und andere Textsorten involviert. Zum Test gehören aber Diktat, Wählen, Ja-Nein-Aufgaben usw.  Dafür gibt es vielfältige Hörstratigien wie Abkürzung, Zeichen, Symbol, Layout und Mind Mapping. Besonders ist Mind Mapping sehr praktisch, denn es kann an der meisten Texttypen verwendet werden.

Schlüsselwörter : Hörfähigkeit; Hörstrategie; Hörtext; Hörstil

摘要:在德语学习中，主要强调学生的听说读写的四种能力。然而在日常的课堂训练以及平时学生的自我训练过程中，听力能力往往被忽略。学生往往花了大把的时间背诵单词，阅读文章，练习对话，却很少练习听力能力。 然而，听力能力却在日常的人际交往中占了极为重要的位置。有了较强的听的能力，就能使听者准确快速的掌握说话人的意图，并作出正确的反应。良好的听力能力是良好的交际能力的关键。同时，通过听的过程也是一个学生学习语言，提高语言能力并且获取更多信息的过程。

　　听力部分是学生在考试过程中最容易丢分的地方，却也是提高分数最快最有效的环节。由于在测验过程中，听力部分由于磁带播放，往往没办法重复读取信息，即听力具有即时性，不可逆性的特点，使得学生很难掌握住关键的信息，往往只能抓住某部分信息甚至只能听到简单的几个单词，却不能理解整篇文章。并且，脑海中信息储存量有限，而且总是一闪而逝，这就更增加了听力的难度。

　　要解决这些问题，首先要了解听力文本的形式。听力文本主要固定在新闻报道、气象预报、故事文本、说明文、对话、剧本台词等几种常见的文本形式。提高听力能力，需要学生在平时进行大量的训练之外，还需要掌握一系列的技巧，使得听力训练事半功倍，使得听力能力有更好的提高。本文中涉及的听力技巧主要包含最常见的缩写法，象征法，使用文本的布局法等。当然，本文着重要讲的技巧是使用思维导图法。这种方法在大部分的文本中均可以使用，并且带有很强的逻辑性和联想性，使得整个听力文本的有效信息能够很有效的展示在一张图当中。

关键词：听力能力；听力技巧；听力文本；听力形式