논문초록:‘한류’ 문화 현상이 중국에서 널리 성행해지면서 ‘한국어 열풍’ 을 불러 일으킬 정도로 한국말도 중국 젊은 사람들의 사랑을 받게 된다. 그리고 한국어를 배우면 배울수록 그 매력이 느껴진다.

  한국어 보조용언 ‘있다’ 는 일상에서 많이 사용하는 표현임에도 불구하고 배울 때는 어려운 부분이 존재한다. 특히 중국의 학습자들에게 있어서 ‘있다’ 의 사용 방법과 범위를 항상 정확하게 구분할 수 없는 경우가 많다. 이런 보편적인 학습 문제를 해결하려는 입장에서 이 연구가 시작되었다. 

이 논문은 한국어 보조용언 범주 안에 있는 ‘있다’ 의 구문 유형을 연구대상으로 논의하되 세부적으로 ‘-고 있다’, ‘-아/어/여 있다’, ‘-ㄹ/을 수 있다’ 의 통사적인 특성과 의미 특성을 구체적으로 설명하였다. 이와 같은 연구를 통해서 보조용언 ‘있다’ 구문의 난점을 정리해내고 이에 대한 학습 방법도 함께 모색하였다. 또한 이 논문은 보조용언 ‘있다’ 구문의 통사적인 특성과 의미 특성에 대한 이해에만 그치지 않고 이와 비슷한 한국어 보조용언 구문의 학습 방법을 터득하는 데 도움이 되고자 한다. 

키워드： ‘있다’，보조용언，통사적인 특성，의미연구

목차

논문초록

中文摘要

1.서른-1

1.1연구 목적과 필요성-1

1.2 앞선 연구 검토-1

1.3 연구 방법과 논의구성-2

2. 보조용언의 개념과 보조용언 ‘있다’ 의 구문 유형-4

2.1 보조용언의 개념과 범주-4

2.2 본용언 ‘있다’ 와 보조용언 ‘있다’-5

2.3 보조용언 ‘있다’ 의 구문 유형-7

3.‘-고 있다’ 의 통사적 특성과 의미-8

3.1 ‘-고 있다’ 의 통사적 특성-8

3.2 ‘-고 있다’ 의 의미-9

4. ‘-아/어/여 있다’ 의 통사적 특성과 의미-9

4.1 ‘-아/어/여 있다’ 의 통사적 특성-10

4.2 ‘-아/어/여 있다’ 의 의미-11

5.‘-ㄹ/을 수 있다’ 의 통사적 특성과 의미-12

5.1 ‘-ㄹ/을 수 있다’ 의 통사적 특성-12

5.2 ‘-ㄹ/을 수 있다’ 의 의미-14

6.결론-15

참고문헌-17

감사의 말-18