要旨：家庭は社会を構成する細胞で、社会をよく運転させるキャリアである。幼児教育のなかには、家庭教育は重要な段階で、それと同時に一番大事な基礎教育とされている。幼児の知力に欠かせない働きがある。周知のとおり、家庭教育は家族の間にお互いの教育で、通常両親或いは目上の人が子どもに各方面からの教育を指す。中日は異なる歴史的な発展軌道なので、家庭教育にも顕著な差異がある。更に教育方式の差異から生じた教育観念の差異は熟考の価値を持っている。

中国の歴史には、家庭が形成し始めたところから、明確な家庭教育を含んだ。記録によると、黄帝の時代から家庭と家庭教育がすでに現れてきた。そのほか、家庭教育と関連する歴史的な文献と美談が多くあった。たとえば、北斉の顔之推「顔氏家訓」、宋の欧陽修「誨学説」、清の曾国藩「曽国藩家訓」などがそれである。かれらは独特の家庭教育システムを形成した。

日本も長い歴史を持っている。隋と唐の時代から日本の教育は中国の影響で、特に儒家文化の影響により、自身発展の需要と関連し日本の家庭教育が最初から自分の特色を持っている。例えば吉備真備「私教類聚」、徳川家康の家訓、伊勢貞丈「貞丈家訓」など。だから、日本は家庭教育を重視する伝統を持っている。

近年来、国内外の学者は家庭教育と教育観念の分析により、いくつかの成果をあげた。しかし、家庭教育と教育観念との関係には、中日の家庭教育方式を通じて家庭教育観念形成の必然性を見て、深く研究する必要がある。論文の中で、多方面から家庭教育の差異を比較する。例えば、教育の中に両親の演じた役割、家庭教育の内容、教育における両国の注目点など。これらの比較を通じて長い間両国が形成された教育観念を更に研究し、分析したい。中国の家庭教育が「三重三軽」という傾向を現す。即ち、知力教育を重視し、道徳教育を軽視し、知識を重視し、能力を軽視し、人材になる教育を重視し、人になる教育を軽視する。それに対して日本家庭教育には、儀礼道徳教育を重視し、挫折教育を重視し、自立自信教育を重視し、イノベーション教育を重視する。これらの比較から、家庭教育観念には自分の見解を提出したい。その上中国家庭教育の未来を展望したい。

キーワード：教育；家庭教育；教育観念

目次

要旨

中文摘要

1.はじめに1

1.1家庭教育の定義と中日家庭教育の歴史

1.2研究の目的と意義

2. 研究方法と資料収集 2

2.1資料収集

2.2研究方法

3. 中日家庭教育 2

3.1中日家庭教育の概論

3.2中日家庭教育の差異

4．中日家庭教育観念 3

4.1中国の家庭教育の観念

4.2日本の家庭教育の観念

5. 例を挙げて比較する 5

5.1中国のニュースから見る教育観念

5.2日本の調査から見る教育観念

6. 中国家庭教育への思考と未来への展望 6

参考文献7

謝辞8