摘要:中华民族是一个诗歌的国度，中华诗词是民族艺术文化的瑰宝，上至春秋，下至明清、当代，诗词在中国艺术的宝库中都占据着重要的地位。在提倡素质教育的当下，在以新课程标准为基础的语文教学中，诗歌鉴赏教学也越来越受到重视。

本文以高中语文新课程标准为指导，以人教版高中必修教材以及与诗歌相关的选修教材为依据，借助国内外相关心理学、教育学的优秀理论，对新课标要求下的古代诗歌鉴赏教学应如何有效教学进行研究

本文试图在现阶段古代诗歌鉴赏教学的基础上，以古代诗歌鉴赏教学的意义为目标，明确诗歌教学的必要性和重要性；以高中语文新课程标准为指导，明确诗歌教学的可行性。通过对古代诗歌教学现状的分析，教学中存在的问题的分析，新课标对诗歌鉴赏教学的要求的总结，学生不同阶段的发展方向的关注，对高中古代诗歌鉴赏教学进行一番研究，以“三步走”为古代诗歌鉴赏教学策略：第一：积累；第二：读懂；第三：入格。拟解决高中古代诗歌鉴赏教学存在问题，使学生学会有效的鉴赏古代诗歌。

关键词

高中古代诗歌鉴赏    高中语文课程新标准   三步走教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

1在高中新课标背景古代诗歌教学的意义-1

1.1有利于培养学生鉴赏与审美能力-2

1.2有利于引导学生树立正确的价值观和人生观-2

1.3有利于弘扬中华传统文化提高中学生文化素养-2

2古代诗歌教学的现状-3

2.1学生基础薄弱、积累不足-3

2.2教师在教学中缺乏系统的方法指导-3

2.3忽略学生阶段性特点盲目教学-3

3新课程标准对诗歌教学的基本要求-4

3.1新课程标准对必修教材诗歌教学的要求-4

3.2新课程标准对选修教材诗歌教学的要求-4

4新课程标准下的古代诗歌鉴赏教学“三步走”教学策略-4

4.1第一阶段：积累--5

4.1.1变被动接受为主动探索-5

4.1.2变即兴所为为有机指导-5

4.1.3变单一教学为必修与选修的整合-6

4.2第二阶段：读懂--6

4.2.1抓标题--6

4.2.2看注释--7

4.2.3抓意象--8

4.2.4抓诗眼--8

4.2.5抓暗示--8

4.3第三阶段：入格--9

4.3.1形象型--9

4.3.2意境型--9

4.3.3炼字型--10

4.3.4诗眼型--10

4.3.5语言型--11

4.3.6技巧型--11

小结-12

参考文献-13

致谢-14