摘要：被动句是文言文句式当中比较难的一个点，本篇论文我将集中探讨高中语文必修1到必修5的文言文当中的被动句。首先对高中文言文的被动句作一个全面的分类整理，按照以“为”“为”“为所”“为所”“于”“见”“见于”以及“被”字为标志的被动句，和没有标志的被动句，把高中文言文被动句分为两大类；其次通过对大量的教案和教学实例进行分析，可以得到这样一个很明显的结论：高中语文老师对被动句的教学是没有太多着墨的，只是在翻译中一带而过，那么基于此，我希望高中语文的教学能够更加的重视被动句教学，因此提出了一些被动句的教学方法，希望能够对高中的语文教学做出一点贡献；最后分三个方面（对老师教、对学生学、对语文本身）来浅谈一下了解被动句的相关知识对于语文教学的作用。

关键词： 被动句分类;教学方法; 作用

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摘要

Abstract

一、高中文言文被动句的分类

（一）有标志的被动句1

 1.用“为”表示被动1

 2.用“为......”表示被动1

 3.用“为......所”或者“为所”表示被动1

 4.用“于”表示被动2

 5.用“见”或者“见......于......”表示被动2

 6.用“被”表示被动2

（二）无标志被动句2

二、高中被动句的教学方法5

 （一）被动句的教学现状5

 （二）被动句的教学方法建议5

1.直译法6

2.对比法6

3.归纳法7

4．练习法7

三、了解文言文被动句对语文教学的作用7

（一）对老师的作用7

（二）对学生的作用7

（三）对语文的作用7

参考文献8