摘要: 语言是人类沟通交流的重要工具,在日常生活中人们是离不开语言的。随着课程改革的不断深入,愈来愈多的语文教育者意识到:语言文字教学才是语文教学的本体。因此，进行语言文字的训练, 在语文阅读教学过程中是至关重要的。需要找出目前语文阅读教学中存在的问题，如教师在阅读教学中只关注人文性的发展,对文本语言的特点却时常把握不住,从而忽视了工具性的运用。

本文主要从阅读教学的角度，结合新课程标准理念，从以下两个方面来探寻如何在阅读教学中进行语言文字运用的训练。一是明确阅读教学内容范畴，从阅读方式引导、多种文学体裁阅读引领、学习表达方式运用和阅读教学中应遵循的策略四点分析怎样在阅读教学中运用语言；二是进行语言文字训练的具体方法，在训练多元化中采用续写、朗读、细读三种方式达到训练学生进行语言文字运用的目的；在训练层次科学化中，由浅入深，达到训练效果；在语言表达拓展化中，使学生站在文本情感、文本视野和文本补白的角度，激发学生情感的共鸣，从而引发表达的渴望。

关键词：阅读教学；语言文字；训练

目录

摘要

ABSTRACT

一 、明确阅读教学内容范畴-1

（一）阅读方法引导-1

（二）多种文学体裁阅读引领-4

（三）学习语言表达方式-6

（四）阅读教学策略-8

二、阅读教学中培养学生语言文字运用能力的途径-9

（一）训练方式多元化-9

1.用续写训练语言能力-9

2.利用朗读形式，体味语言妙处-9

3.细读文本语言，深化个性解读-10

（二） 训练层次科学化-10

1.规范操作，合理运用-10

2.纯熟运用，简明连贯-10

3.适应语境，得体恰当-11

（三）语言表达拓展化-11

1.激发学生对文本情感的语言拓展-11

2.开拓文本视野的语言拓展-12

3.文本补白的语言拓展-12

参考文献-13

致谢-14