摘要:从1937年抗战开始到1943年国定教科书正式推行的这段时间，是民国教科书编纂的过渡期。中学国文教材一方面在抗战的特殊背景下将救亡图存的主题推向极致，将启蒙因素降至冰点，另一方面结束了此前编纂出版百花齐放但又良莠不一的局面，顺应着教科书统一的大势发展。这一时期教育部编写的国文教材处于主导地位，呈现出极强的功利性特征——重视国民主义塑造，而忽视了多样的审美需求。部编教材注重规范，在质量上得到保证的同时又能兼顾学生的实际情况，为向国定本过渡做了充分准备。本文试图从一个合适的切入点入手，通过分析两种稀见的战时部编中学国文教材，并结合当时的文化语境，把握民国部编国文教材的若干发展特征，揭示其背后潜藏的思想意识。

关键词：民国；国文教材；编纂；民族认同

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摘要

ABSTRACT

一、战时教材的编辑缘起-1

（一） 从张金兰上书说起-1

（二） 战时教材发展的两条线索-3

二、战时部编中学国文教材分析-6

（一） 普通教材-7

（二） 补充教材-10

（三） 评价——兼谈部编教材中的政治性-16

三、小结-18

参考文献-21

附录一：徐文珊整理《中学国文补充教材选文目录·组织训练民族意识、国家观念二类》-22

附录二：张金兰《为中等学校国文教材问题上教育部长书》-28