摘要：语言学概论是中文系学生的专业基础课之一，然而在当代教育过程中对该课程的教学课设计不够完善，针对性的教学缺少、课程安排紧凑等各种因素，造成语言学概论一课在实际教学中逐渐沦为大众眼中的“水课”。

本文强调了语言学概论课程的重要性和基础性，结合江苏省“金课”建设研讨会的理念方法，从学生对该课程的基本看法、观点入手，探究他们对语言学的相关知识和学习态度的不同及其原因。从课程本身和课程建设改革等多方面展开深入研究：课程本身如何改革，教学方式如何创新，并针对语言学概论课程中存在的问题提出锤炼“金课”的方案。

关键词：语言学概论；金课；锤炼方法

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

第一章  “金课”“水课”的提出-2

1.1“金课”“水课”的基本内涵-2

1.1.1水课-2

1.1.2金课-2

1.2“金课”的理念与各高校的实践-2

1.2.1金课的理念-3

1.2.2各高校关于“金课”的实践-3

第二章  语言学概论现状的概述-5

2.1课程定位-5

2.2语言学概论课的现状调查-5

2.2.2学生对学习语言学的实际运用的观点-5

2.2.3学生对语言学概论的建设意见-6

2.2.4大部分学生在语言学研究上具有潜力-6

2.3语言学概论课程问题概述-6

2.3.1知识陈旧，与现代汉语有重复-6

2.3.2理论性较强，内容抽象-7

2.3.3教学方法，手段陈旧-7

2.3.4考试形式单一，与实践脱节-7

第三章  建设语言学概论“金课”-9

3.1建立师师、师生、生生“学习共同体”-9

3.2协调好语言学概论和现代汉语的关系-9

3.3提高语言学概论与实际生活的联系-10

3.4考核方式全面科学化-10

3.5学校有关部门对核心课程的保障-10

3.5.1充足的课时保障-10

3.5.2课程建设的激励-11

3.5.3学生成绩管理的加强-11

结束语-12

参考文献-13

致  谢-14