摘要：部编版语文教材在经历了“部分省市的试用”和“全国大部分地区的统一使用”之后，终将在2019年秋季迎来“全民部编版”时代，使得众多专家纷纷对此版本教材进行研究。其中作为语文教材四大系统之一的助读系统，由于能够深刻反映编者的意图，因此，研究部编版语文教材的助读系统，对学生的学与教师的教存在重要的指导意义。然而，目前学界对部编版语文教材的研究主要集中在其编写理念、背景以及与旧教材相比之下的创新点方面的分析，较少有专门针对部编版语文教材的助读系统的研究。同时，部编版语文教材各系统的研究尚在理论研究阶段，对其在实践中的使用情况研究比较少，助读系统也不例外。

因此，本课题除引言和结语外，共分为三章。在引言部分介绍了部编版语文教材助读系统的理论和实践研究情况。第一章，主要在对部编版语文教材助读系统——以七年级教材为例的理论研究基础上，分析其编写特点。第二章，主要是根据课堂实录和笔者自身的实习经历，探讨其实际使用过程中存在的问题。第三章，主要是根据存在的问题，给予相应的使用建议。

在结语中，再次阐述研究部编版语文教材助读系统的重要性，并指出本课题存在的不足之处，希望日后可以根据条件的变化得到改进。

关键词：部编版语文教材；七年级教材；助读系统；使用情况与建议

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、部编版语文教材助读系统的编写特色-1

（一）整体使用，各系统更加融合-2

（二）区分课型，设置不同助读系统-3

（三）强调语言文字的运用，重视语文素养的培养-3

（四）强化主体，有利于学生自主学习-4

（五）加强主导，有利于教师明确教学方向-5

（六）按序编排，循序渐进-5

二、部编版语文教材助读系统的使用现状-5

（一）系统间独立使用，失去与其他系统的联系性-6

（二）系统内各要素割裂使用，削弱其整体价值-6

（三）偏重于知识的传授，缺少对学习使用助读系统的指导-7

（四）局限于系统中的提示，缺少对学生创造思维的引导-8

三、 部编版语文教材助读系统的使用建议-9

（一）重视助读系统，充分发挥其在教材使用中的价值-9

（二）树立整体意识，达到教材使用的最高价值-9

（三）引导学生学会使用助读系统，提高其自主学习的意识与能力-11

（四）以助读系统为跳板，引导学生拓展学习-11

结语-13

参考文献-14

致谢-16