摘要：“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的精髓，他认为生活教育就是“教学做合一”。在当今写作教学脱离学生实际生活的情况下，“教学做合一”对中小学写作教学极具借鉴意义。本文首先梳理陶行知“教学做合一”的发展历程与内涵，接着分析“教学做合一”在写作教学中的实践性、启发性、主体性、最优化原则，最后探讨“教学做合一”对写作教学的启示：（1）转变教师角色；（2）贴近学生实际生活。

关键词：陶行知；“教学做合一”；写作教学；启示

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摘要

ABSTRACT

一、陶行知及其“教学做合一”的思想 1

（一）陶行知简介1

（二）教学做理合一思想的形成过程1

（三）教学做合一思想的内涵2

 二、“教学做合一”思想应用在写作教学中的原则3

（一）实践性原则3

（二）启发性原则 4

（三）主体性原则5

（四）最优化原则 6

 三、“教学做合一”思想对写作教学的启示7

（一）教师角色意识的转变8

（二）写作教学生活化9

四、结语11

参考文献 13