摘要：阅读教学是语文教学的核心，也是发展学生思维的主要方式。当前的语文教学受传统教育的影响，在阅读教学的方式上只重视知识的传授和正确的结果，导致学生阅读的兴趣在减弱，学生的思维也未得到充分的发展。这一问题限制了学生各方面的发展，教师应该重视寻找解决的方法，能在课堂上调动学生的阅读兴趣，但其最主要的还是要发展学生的形象思维能力，让学生在具体的形象中感受作品、人物的魅力。形象思维相对于抽象思维来说具有形象性、想象性、情感性等特点，教师在阅读教学中可通过激发学生兴趣、让学生感受形象或创设问题情境等方式对学生进行思维训练，逐步培养他们的形象思维能力，让他们在阅读中收获更多。所以，在阅读中要想培养学生的形象思维能力离不开正确有效的教学策略。

关键词： 阅读教学；形象思维能力；策略探索

目录

摘要

ABSTRACT

   引言-1

  一、 语文阅读教学现状分析-2

（一）教学目标重知识教学，忽视思维训练-2

（二）教学评价重正确的结果，忽视思考过程-3

（三）教学手段重多媒体教学，忽视语言因素-4

  二、 形象思维的内涵与特点-4

（一）形象思维的内涵-5

（二）形象思维的特点-5

  三、语文阅读教学培养学生形象思维能力的策略探索 -7

（一）激发学习兴趣 ，引导学生自主学习-7

（二）利用朗读感受形象，品味语言-8

（三）运用多媒体和直观教具，创设问题情境-8

（四）加强读写结合训练，深化形象-9

（五）结合生活经验，深入探索文章主题-10

  四、总结-11

  参考文献-12