摘要：口语交际作为基础教育阶段语文学习的一个重要领域，具有十分重要的教学意义。学习口语交际不仅仅是为了学习应试技巧，更重要的是在学习过程中，教师需要有意识地去培养学生的语言组织能力，双边互动交流能力。语文教学离不开情境创设，好的情境创设不但会快速吸引学生的注意力，而且还会使教学过程自然生动，富有趣味。口语交际与情境创设应是每一位教师都必须具备的基本教学能力，其目的是通过小学六年的口语交际学习，可以为学生的交流能力打下坚实的基础。目前口语交际现状仍然不能令人满意，针对这一实际现状进行研究，梳理整合几种教师常用的口语教学情境创设方法，期望教育者正视口语教学，精心创设教学情境使学生掌握交际能力，在轻松愉快的氛围中学习成长。

关键词：口语交际;情境创设;教育模式;课堂氛围;生活实际;训练;境域;

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摘要

ABSTRACT

绪论 1

一、小学语文课堂教学现状分析

（一）教师不善于创设情境 2

（二）“应试”的教育结果 3

二、从教育名家的教育模式创设反思当代教育

（一）从李吉林老师的教育模式中获得的启示 5

（二）结合实际课堂进行教学 5

三、情境创设在交际教学中的意义

（一）通过创设“合理化”的情境，发展创新思维 6

（二）通过情境创设，活跃课堂氛围6

（三）智力元素和非智力元素的真正和谐统一 7

四、在对话教学中情境创设的具体方式

（一）激发学生兴趣7

（二）运用多种创设情境，培养口语表达技能 8

五、结论 10

六、参考文献 10