摘要:本文以各国留学生为研究对象，依托北京语言大学 BCC 语料库，分析留学生在使用汉语中结构助词“的、地、得”的偏误类型，及时给出相对应的教学策略。本文主要从四部分进行研究。首先是对结构助词“的、地、得”的本体研究进行介绍，主要从词的用法及语法功能进行简单的阐述，并探讨他们的使用规律；其次，分析留学生在习得结构助词中所有的句子，对其中出现的偏误句子进行分类；进一步探讨留学生在学习过程中出现这些偏误的原因；最后依据留学生在使用过程中出现的偏误类型，帮助留学生正确使用结构助词“的、地、得”，并给出相对应的教学策略，减少偏误，帮助他们更好的学习汉语。

关键词：偏误类型；偏误原因；策略研究

目录

摘要

Abstract

引-言-1

1-结构助词“的、地、得”的本体研究-2

1.1-“的”的语法功能及用法-2

1.2-“地”的语法功能及用法-4

1.3-“得”的语法功能及用法-4

2-留学生在结构助词“的、地、得”学习中产生偏误的类型-6

2.1-遗漏-6

2.2-误加-7

2.3-混用-8

2.4-错序-9

3-留学生在结构助词学习中产生偏误的原因-10

3.1-母语和媒介语的负迁移-10

3.2-文化因素的负迁移-10

3.3-学习者个体因素和环境问题的影响-11

3.4-教材释义不明确-12

4-汉语习得中结构助词教学策略研究-13

4.1-对比分析策略-13

4.2-学习者学习策略-13

4.3-教材编写策略-14

结-语-15

参考文献-16

致-谢-17