摘要:近年来，绘本获得了广泛的关注，绘本在教学中的运用越来越多。相较于其他儿童读物来说，绘本的图画性更符合儿童的认知特点和心理特征，促进儿童思维及语言能力发展。在语文教学中，学生“听说”能力的训练十分重要。面对当前单一的听说教学形式与学生喜爱新奇、害怕乏味的学习心理相矛盾的问题，教师可以尝试利用绘本作为教学媒介，潜移默化地提高学生的听说能力。本文顺应当代教育的发展，立足于语文教学的实践，旨在探讨绘本教学及听说训练的现状、绘本应用于语文教学中的教育价值，以及如何运用绘本来提高学生的听说能力，充分发挥绘本的有效价值。

关键词  小学  绘本教学  听说训练

目录

摘要

Abstract

1.绪论 3

1.1选题背景与意义 3

1.2概念 3

1.2.1绘本 3

1.2.2绘本阅读教学 4

1.2.3听说能力 4

1.3研究方法 4

1.3.1文献研究法 4

1.3.2案例研究法 4

1.3.3经验总结法 4

1.3.4例证法 4

2.绘本教学现状 5

2.1绘本教学缺乏目的性和系统性 5

2.2教师对绘本研读不深入 5

2.3绘本教学方法单一 5

2.4绘本教学忽视儿童自主性 5

3.利用绘本进行听说训练的价值和优势 6

3.1绘本精彩的故事利于锻炼学生的听力 6

3.2绘本丰富的情境利于训练学生的表达能力 6

4.选择合适的绘本进行听说训练 7

4.1选择符合儿童语音特点的绘本 7

4.2选择适合进行听说教学设计的绘本 8

5.有效运用绘本进行听说训练 8

5.1教师在教学前要对绘本进行有效阅读 9

5.2教授过程中以学生为主体 9

5.3教师要引导学生学会听绘本 9

5.4指导学生学会读绘本 10

5.4.1单独朗诵 10

5.4.2分角色朗诵 10

5.4.3复述故事 10

5.5绘本剧表演 10

6.小结 11

参考文献 11