摘要：新课标以“基本语文素养”为核心概念，要求作文要“言之有物”和“言之有序”，但更强调“言之有情”和“发展个性”，鼓励学生自由表达。 同时也提倡培养学生的写作兴趣，激发学生的创新意识，让写作贴近生活。尽管有了作文教学的“大方向”，但是很多语文教师仍然感觉作文教学目标模糊，缺少合适的“抓手”。管建刚老师对此提出了自己的看法，也给很多语文教师的作文教学去除了那最后一层迷雾。管建刚老师的作文思想与现实之间究竟会产生怎样的“化学反应”，仍然是值得商酌的问题。

本文将从重读管建刚作文教学思想；管建刚作文思想的现实背景；管建刚作文思想的现实价值；不足与改进措施这四个方面对管建刚作文思想的现实意义作探讨。

关键词：管建刚 作文思想  现实意义 评鉴

目录

摘要

ABSTRACT

1. 管建刚作文思想的现实背景-2

2. 评鉴管建刚作文思想-2

2.1. “兴趣”重于“技能”的理解-2

2.2. “生活”重于“生成”的理解-3

2.3. “发现”重于“观察”的理解-3

2.4. “讲评”重于“指导”的理解-4

2.5. “多改”重于“多写”的理解-5

2.6. “真实”重于“虚构”的理解-6

2.7. “文心”重于“文字”的理解-7

2.8. “课外”重于“课内”的理解-8

2.9. “写作”重于“阅读”的理解-8

3. 管建刚作文思想的评价-9

4. 管建刚作文思想的现实意义-10

参考文献-11

致谢-12