内容摘要：语文教学的根本目的是培养学生实际运用语文的能力,陶行知先生"生活即教育"的论述，足以说明教育生活化是教育发展的必然趋势。由此看来小学语文的教育显得尤为重要，除了传授语言文字等相关知识和提升学生语言表达等多方面能力同时，还需教会学生做人成才，成为能够独立自主融入社会和处理生活实际问题的合格人才。

语文教育的一个重要特点是生活化。《语文课程标准》指出：学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，我们对语文的教育不要局限于书本上的知识，课堂中的教学和校园里的文化，要用发展的眼光去看待生活，把脚步迈向我们的生活，充分去认识我们所生活的母语环境，在生活中，处处都是我们学习语文的资源，时时刻刻都是我们学习语文的机会。所以语文教学生活化课题的研究更有利于促成大语文教育观。语文教育的另一个重要特点是实践性。在语文教学的过程中，应该重视的是理解感悟和积累运用，现新课标下教材就体现出了“多阅读积累多理解感悟”这样的学习规律，对于语言学科的学习尤为重要。充分利用生活中的资源，利用母语环境的优势，选择教学内容贴近学生的需求，引导学生去学习语文和运用语文。在实践中接触感知语文，培养其交际口语，阅读能力，写作能力等语言综合运用能力。所以语文教学生活化课题的研究更有利于落实《语文课程标准》基本精神。

通过分析小学语文教学生活化的特点,探讨语文教学生活化开展的必要性、可行性,并针对实践中小学语文生活化出现的问题,提出实施小学语文生活化的策略和方法。让教学与生活接轨，让生活融入语文，寻找教材与生活的内在联系，改善语文教学现状。充分利用生活学习语文，探索生活化的语文教学对学生学习语文的有效途径。引导学生加强生活的实践，使学生把所学的知识运用到生活中去，学会生活，热爱生活。

关键词:小学语文  生活化  实践探索

目录

内容摘要

Abstract

导论6

一、问题的提出6

二、研究的概况7

三、研究思路和研究方法7

四、期待创新及研究不足7

第一章、小学语文教学生活化内涵及实施必要性9

一、小学语文教学生活化内涵9

    （一）反观传统存在出问题，有必要倡导小学语文教学生活化9

    （二）从现代教学理念来看，有必要倡导小学语文教学生活化 10

    （三）从语文作为我们母语性质来看，有必要倡导小学语文教学生活化 11

    （四）从主体学习的心理来看，有必要倡导小学语文教学生活化 11

第二章、小学语文教学生活化理论依据 12

一、国内外教育思想家的生活化理论 12

二、语文学科特点决定语文课程走向生活化 12

第三章、小学语文教学生活化实践探索 13

一、加强语文教学内容开放新、把学习向生活拓展 13

    （一）生活化识字教学模式 13

    （二）生活化口语教学 15

    （三）生活化阅读和作文训练 16

结束语 17

后记 18

参考文献 19