摘要:语文特级教师于漪的语文课堂教学充满了艺术魅力,体现出情感性与艺术性。于漪老师的课堂教学艺术对于中小学的语文教师如何优化语文课堂教学具有及其强烈的借鉴性和研究性。

本文将对于漪的课堂教学理念的艺术性、教学语言的艺术性以及教学结构的艺术性进行浅显的探究。解读于老师高超的教学语言，分析于老师教学语言和教学活动展开过程中独树一帜的经验技巧，探究于老师先进的教育思想。

关键词：语文  教学名师  于漪  教学艺术

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1研究现状-1

1.2选题研究的方法-1

1.3研究意义-1

2于漪教学理念的前沿性-2

2.1和谐统一的语文学科性质论-2

2.2“教文育人”两者兼顾的语文教学方法论-2

2.3“道德、知识、才学、能力”一一俱全的语文教师素质论。-3

3于漪教学语言的艺术性-4

3.1课堂语言的艺术性-4

3.1.1课堂教学语言的凝练性-4

3.1.2课堂教学语言的准确性-5

3.2课堂提问的艺术性-5

3.2.1找准关键词句、就某一问题密集提问，促使学生积极动脑思考-5

3.2.2进行情境性提问，使学生思维与课文内容紧密相连-6

4课堂结构的艺术性-7

4.1课堂导入的艺术性-7

4.1.1以导语集中学生注意力-7

4.1.2以导语明确课堂教学目的-8

4.1.3导语从学生的实际出发-8

4.2层层深入的教学环节-9

4.2.1启迪引导学生,层层蓄势铺垫的教学节奏-9

4.2.2紧张适度、环环相扣的课堂教学环节-9

5结论-10

参考文献-11

致谢-12